La clase de lengua en secundaria como aula de E/LE: cómo aplicar algunas herramientas de L2

dc.creator	Marta Pilar Montañez Mesas
dc.date	2013-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:20:23Z
dc.date.available	2015-08-12T11:20:23Z
dc.identifier	1886-337X
dc.identifier	https://doaj.org/article/940ddc60cae34dd6bfa8983037ae82a6
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/28231
dc.description	El alumnado no nativo en secundaria obligatoria (ESO) requiere una atención y una adaptación curricular específicas, por lo que el profesorado ha de emplear las estrategias necesarias para que pueda adquirir en poco tiempo la lengua vehicular,imprescindible para poder progresar en el resto de materias. La obligatoriedad de este nivel educativo y las exigencias para poder promocionar dificultan el proceso,especialmente a la hora de aplicar los criterios de evaluación y de calificar al alumno. Una alternativa complementaria a la evaluación oficial la constituyen los materiales y herramientas de E/LE, puesto que permiten valorar los progresos lingüísticos del alumno y comprobar el grado de competencia comunicativa que ha alcanzado. En concreto, el Porfolio Europeo de Lenguas (PEL) constituye una herramienta útil y motivadora tanto para el alumno como para el profesorado, sobre todo si cambia de centro educativo.
dc.language	Spanish
dc.publisher	Universitat de València
dc.relation	http://foroele.es/revista/index.php/foroele/article/view/206/207
dc.relation	https://doaj.org/toc/1886-337X
dc.source	Foro de Profesores de E/LE, Vol 9, Pp 89-99 (2013)
dc.subject	lengua castellana
dc.subject	E/LE
dc.subject	adaptaciones curriculares
dc.subject	L1 y L2
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	La clase de lengua en secundaria como aula de E/LE: cómo aplicar algunas herramientas de L2
dc.type	article