Análise da apropriação do conceito de volume sob a perspectiva da teoria da atividade Analysis of the appropriation of the concept of volume by Activity Theory

dc.creator	Vera Lúcia Gouvêa de Camargo Rodrigues
dc.creator	Marta Sueli de Faria Sforni
dc.date	2010-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:20:24Z
dc.date.available	2015-08-12T11:20:24Z
dc.identifier	10.1590/S1516-73132010000300003
dc.identifier	1516-7313
dc.identifier	1980-850X
dc.identifier	https://doaj.org/article/93fb81c665294463a0c831e2aa6b8700
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/28240
dc.description	De acordo com a Abordagem Histórico-Cultural e a Teoria da Atividade de Leontiev, apropriação de conceitos e desenvolvimento psíquico dos sujeitos são processos interligados. Com a intenção de compreendermos essa relação, desenvolvemos atividades orientadoras de ensino em uma 3ª série do Ensino Fundamental, trabalhando com o conceito de volume para investigar o processo de apropriação conceitual pelos alunos. Observamos que as ações das crianças são reveladoras do seu desenvolvimento psíquico, à medida que evidenciam a utilização dos conceitos geométricos como instrumentos orientadores na busca de soluções diante de situações desafiadoras. A apropriação se revela na mudança da relação do sujeito com o objeto, ou seja, quando ele deixa de agir por tentativa e erro ou repetição mecânica de procedimentos e age mediante reflexão e análise, o que exige mobilização de funções psíquicas superiores.<br>According to the Historical and Cultural Approach and Leontiev's Activity Theory, the subjects' appropriation of concepts and psychic development are interlinked processes. Monitored learning activities on the concept of volume have been developed in a 3rd year primary school class to investigate the students' conceptual process. Children's activities revealed their psychic development as they used geometrical concepts such as monitoring instruments for the solution of challenging situations. Appropriation is revealed when there is a change in the relationship between subject and object, or rather, when the subject quits activities by trial and error or the mechanical repetition of procedures and acts according to reflection and analysis. The latter requires the mobilization of higher psychic functions.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.publisher	Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Bauru: Faculdade de Ciências, UNESP
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132010000300003
dc.relation	https://doaj.org/toc/1516-7313
dc.relation	https://doaj.org/toc/1980-850X
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Ciência & Educação, Vol 16, Iss 3, Pp 543-556 (2010)
dc.subject	Teoria da Atividade
dc.subject	Conceitos científicos
dc.subject	Volume
dc.subject	Aprendizagem
dc.subject	Atividade de ensino
dc.subject	Activity Theory
dc.subject	Scientific concepts
dc.subject	Volume
dc.subject	Learning
dc.subject	Teaching activities
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
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dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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