Novas tecnologias na educação: transformações da prática pedagógica no discurso do professor = New technologies in education: changes in the pedagogical practice according to teacher’s speech

dc.creator	Suênia Lino Molin
dc.creator	André Raabe
dc.date	2012-02-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:20:25Z
dc.date.available	2015-08-12T11:20:25Z
dc.identifier	10.4025/actascieduc.v34i2.16485
dc.identifier	2178-5198
dc.identifier	2178-5201
dc.identifier	https://doaj.org/article/93dc101b694440a986c7c8cf4e082d53
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/28262
dc.description	Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que investigou as percepções de um grupo de professores sobre possíveis transformações ocorridas em suas práticas pedagógicas após terem participado do Curso de Formação Continuada ‘Introdução à Educação Digital’, evento promovido pelo Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional - Proinfo Integrado e desenvolvido pelo Núcleo de Tecnologia Educacional - NTE de Itajaí, Estado de Santa Catarina. Os dados foram coletados mediante a aplicação de dois questionários denominados de pré-curso e pós-curso. Os resultados apontaram que, após a participação no referido curso, ocorreram mudanças na prática pedagógica, com incremento no uso técnico-pedagógico do computador e introdução dos recursos mais avançados. A pesquisa, contudo, também revelou que o número de professores que usam o computador nas atividades com os alunos é ainda pequeno e este uso restringe-se aos laboratórios de Informática das escolas.<br><br>This paper presents the results of a research which examined the perceptions of a group of teachers about the changes occurred in their pedagogical practices after taking part in the course called ‘Introduction to the Digital Education’ promoted by the Continued Formation National Program in Educational Technology – Integrated Proinfo and developed by the Educational Technology Center – NTE in Itajaí, Santa Catarina State, from 2008 to 2009. The data were collected through the application of two surveys calted pre-course and post-course. The results pointed out that after participating in the course some changes happened in the teacher´s pedagogical practice with an increase in the technical and pedagogical use of the computer and the inclusion of more advanced sources. Nevertheless the research also showed that the number of teachers who use the computer in student´s tasks is still small and this use is restricted to the school computer labs.
dc.language	Portuguese
dc.language	English
dc.publisher	Eduem - Editora da Universidade Estadual de Maringá
dc.relation	http://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/ActaSciEduc/article/view/16485
dc.relation	https://doaj.org/toc/2178-5198
dc.relation	https://doaj.org/toc/2178-5201
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Acta Scientiarum : Education, Vol 34, Iss 2, Pp 249-259 (2012)
dc.subject	formação continuada
dc.subject	tecnologias de informação e comunicação
dc.subject	prática pedagógica
dc.subject	Proinfo integrado
dc.subject	continued formation
dc.subject	information and communication technologies
dc.subject	pedagogical practice
dc.subject	integrated Proinfo.
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.subject	DOAJ:Education
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dc.title	Novas tecnologias na educação: transformações da prática pedagógica no discurso do professor = New technologies in education: changes in the pedagogical practice according to teacher’s speech
dc.type	article