Reflexões sobre o processo de avaliar docente contribuindo com sua formação Contributions of the teacher evaluation process to continued education

dc.creator	Ana Maria Castanheira
dc.creator	Mary Rosane Ceroni
dc.date	2007-12-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:20:32Z
dc.date.available	2015-08-12T11:20:32Z
dc.identifier	10.1590/S1414-40772007000400009
dc.identifier	1414-4077
dc.identifier	1982-5765
dc.identifier	https://doaj.org/article/933e2fa03cc6465394f4cd7a8c83ac6d
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/28343
dc.description	Baseando-se na importância dos processos de avaliação educacionais previstos e enfatizados pelo SINAES (Sistema de Avaliação da Educação Superior) e levando em conta novas abordagens sobre a formação do docente do ensino superior desenvolve-se a presente discussão sobre a inserção de práticas avaliativas. Busca-se identificar processos de avaliação que sejam relevantes e que tenham um papel eficiente para provocar mudanças frente aos conflitos e a complexidade do processo de ensino. O estudo fundamenta-se na reflexão sobre o que é importante na implantação de processos de avaliação dos docentes e na discussão de uma metodologia apropriada que contribua para a formação do educador, para a obtenção de dados confiáveis e sua análise visando à tomada correta de decisão. A questão central é o que é esperado professor frente às novas concepções de avaliação e ensino.<br>The present text is a discussion concerning the introduction of evaluation practices, based on the importance of the educational evaluation processes described and emphasized by SINAES (National Higher Education Evaluation System) and taking into account new approaches on education of professors. We will try to identify evaluation processes that are relevant and that have an effective role to provoke changes in view of the conflicts and the complexity of the teaching process. The study is based on the reflection about what is important in the implementation of the teacher evaluation process and in the discussion about an appropriate methodology that can contribute to the preparation of educators, to the achievement of reliable data and its analysis, and to decision making. The core question is what is expected of the teachers in light of the new conceptions of evaluation and teaching.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.publisher	Universidade de Sorocaba
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-40772007000400009
dc.relation	https://doaj.org/toc/1414-4077
dc.relation	https://doaj.org/toc/1982-5765
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Avaliação : Revista da Avaliação da Educação Superior, Vol 12, Iss 4, Pp 719-737 (2007)
dc.subject	Qualidade
dc.subject	Avaliação
dc.subject	Formação de Docentes
dc.subject	Ensino
dc.subject	Quality
dc.subject	Evaluation
dc.subject	Teacher Education
dc.subject	Teacher
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.type	article