dc.creator |
Peter Pál Pelbart |
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dc.date |
2005-12-01T00:00:00Z |
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dc.date.accessioned |
2015-08-12T11:20:34Z |
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dc.date.available |
2015-08-12T11:20:34Z |
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dc.identifier |
10.1590/S0101-73302005000400013 |
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dc.identifier |
0101-7330 |
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dc.identifier |
1678-4626 |
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dc.identifier |
https://doaj.org/article/931459e0d9494adb84afef0a4c2b6c39 |
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dc.identifier.uri |
http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/28371 |
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dc.description |
Discuto algumas questões levantadas por François Zourabichvili em "Deleuze e a questão da literalidade", publicado neste mesmo dossiê. Pergunto, primeiramente, por possíveis equivalências entre a literalidade e a potência do falso que Nietzsche apresenta já em "Sobre verdade e mentira no sentido extramoral". Em segundo lugar, pergunto em que medida um exercício filosófico da literalidade nos libera de uma assertividade e de uma gregariedade crescentes. Em terceiro lugar, pergunto: "O que numa aula é a face atual, e qual é a face virtual?", ou, em outros termos, "qual é a relação entre a pedagogia interna à filosofia e a pedagogia não-filosófica?". Finalmente, pergunto se devemos tomar literalmente a tese de Zourabichvili de que todos os que falam de ontologia a propósito de Deleuze ou cometem um contra-senso completo ou não sabem o que significa ontologia.<br>I discuss some of the questions raised by François Zourabichvili in his "Deleuze and the question of literality", also in this collection. I thus ask three questions: 1) Can we find equivalences between the notion of "literality" and the idea of "power of the false" which Nietzsche develops earlier in his "On Truth and Lie in an Extra-Moral Sense"? 2) To what extent would a philosophical exercise of literality liberate us from increasing assertiveness and gregariousness? 3) In a class, what would be the actual face and what would be the virtual one? In other words, what is the relationship between a pedagogy internal to philosophy and a non-philosophical pedagogy? I Finally ask whether we should take literally the thesis of Zourabichvili that whoever mentions the notion of ontology when talking about the work of Deleuze either talks utter nonsense or does not know what ontology means. |
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dc.language |
Portuguese |
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dc.language |
Spanish |
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dc.language |
English |
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dc.publisher |
Centro de Estudos Educação e Sociedade - Cedes |
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dc.relation |
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302005000400013 |
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dc.relation |
https://doaj.org/toc/0101-7330 |
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dc.relation |
https://doaj.org/toc/1678-4626 |
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dc.rights |
CC BY-NC |
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dc.source |
Educação & Sociedade, Vol 26, Iss 93, Pp 1323-1329 (2005) |
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dc.subject |
Literalidade |
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dc.subject |
Virtual |
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dc.subject |
Potência do falso |
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dc.subject |
Ontologia |
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dc.subject |
Literality |
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dc.subject |
Virtual |
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dc.subject |
Power of the false |
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dc.subject |
Ontology |
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dc.subject |
Education (General) |
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dc.subject |
L7-991 |
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dc.subject |
Education |
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dc.subject |
L |
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dc.subject |
DOAJ:Education |
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dc.subject |
DOAJ:Social Sciences |
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dc.subject |
Education (General) |
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dc.subject |
L7-991 |
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dc.subject |
Education |
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dc.subject |
L |
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dc.subject |
DOAJ:Education |
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dc.subject |
DOAJ:Social Sciences |
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dc.subject |
Education (General) |
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dc.subject |
L7-991 |
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dc.subject |
Education |
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dc.subject |
L |
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dc.subject |
Education (General) |
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L7-991 |
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dc.subject |
Education |
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dc.subject |
L |
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dc.subject |
Education (General) |
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dc.subject |
L7-991 |
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dc.subject |
Education |
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dc.subject |
L |
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dc.title |
Solidão, fascismo e literalidade Solitude, fascism and literality |
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dc.type |
article |
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