A formação do professor universitário no percurso de pós-graduação em Química University teachers' training in the Post-graduate Degree Programs in Chemistry

dc.creator	Ana Luiza de Quadros
dc.creator	Dayse Carvalho da Silva
dc.creator	Fernando César Silva
dc.creator	Frank Pereira de Andrade
dc.creator	Helga Gabriela Aleme
dc.creator	Sheila Rodrigues Oliveira
dc.creator	Gilson de Freitas Silva
dc.creator	Juliana Cristina Tristão
dc.creator	Leandro José dos Santos
dc.date	2012-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:20:34Z
dc.date.available	2015-08-12T11:20:34Z
dc.identifier	10.1590/S1516-73132012000200005
dc.identifier	1516-7313
dc.identifier	1980-850X
dc.identifier	https://doaj.org/article/93120331cc984213973b0fd66956d494
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/28374
dc.description	Nos últimos anos, o olhar de educadores/pesquisadores brasileiros tem se voltado para a formação didática do professor de Ensino Superior. Seguindo esta tendência, investigamos a percepção dos estudantes do Programa de Pós-graduação em Química da Universidade Federal de Minas Gerais sobre a preparação para a docência, tanto no que vivenciam no curso como no que consideram importante como preparação para a docência no Ensino Superior. Percebemos que os estudantes sentem e expressam a necessidade da formação docente, mesmo com interesses nem sempre convergentes com uma boa preparação didático-pedagógica. As iniciativas oferecidas no programa em questão, a partir da última década, vêm ao encontro das necessidades descritas pelos pesquisados, mas precisam ser ampliadas, num processo amplamente reflexivo.<br>The didactic training in higher education of Brazilian teachers' has received more attention in recent years. Therefore, we investigate students' perceptions from the Post-graduate Degree Program in Chemistry at the Federal University of Minas Gerais. Thus, we recognize that these students don't feel prepared and express their need for a didactic training, as they are without any pedagogical preparation. The initiatives offered in the program in question, in the last decade, recognize the students' needs, but they have to be extended into a reflective process.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.publisher	Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Bauru: Faculdade de Ciências, UNESP
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132012000200005
dc.relation	https://doaj.org/toc/1516-7313
dc.relation	https://doaj.org/toc/1980-850X
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Ciência & Educação, Vol 18, Iss 2, Pp 309-321 (2012)
dc.subject	Pós-graduação
dc.subject	Ensino de química
dc.subject	Ensino Superior
dc.subject	Formação pedagógica
dc.subject	Post-graduate
dc.subject	Chemistry teaching
dc.subject	Higher Education
dc.subject	Didactic training
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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