A construção do início da docência: reflexões a partir de pesquisas brasileiras

dc.creator	Emília Freitas de Lima
dc.date	2004-07-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:20:45Z
dc.date.available	2015-08-12T11:20:45Z
dc.identifier	0101-9031
dc.identifier	1984-6444
dc.identifier	https://doaj.org/article/925c942db8ef406baf112f2d928fdb9b
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/28497
dc.description	<p align="justify">O artigo analisa as principais características da construção do início da aprendizagem profissional da docência para as séries iniciais do ensino fundamental, reveladas por meio de resultados de pesquisas realizadas no Brasil, nos últimos anos. Coteja tais resultados com aqueles presentes na literatura veiculada sobre o tema e analisa criticamente as relações entre a produção na área e as políticas educacionais que marcam a construção do início da docência em nosso país. Enfatiza o trabalho coletivo-colaborativo e a necessidade de revisão do conceito de reflexão.</p><p align="justify">Palavras-chave: Professor Iniciante. Aprendizagem Profissional da Docência. Formação de Professores.</p>
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.publisher	Universidade Federal de Santa Maria
dc.relation	http://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs-2.2.2/index.php/reveducacao/article/view/3841
dc.relation	https://doaj.org/toc/0101-9031
dc.relation	https://doaj.org/toc/1984-6444
dc.rights	CC BY
dc.source	Educação : Revista do Centro de Educação UFSM, Vol 29, Iss 2, Pp 85-98 (2004)
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	A construção do início da docência: reflexões a partir de pesquisas brasileiras
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