Mise en œuvre d’un dispositif d’apprentissage dans une perspective d’écriture collaborative

dc.creator	Isabelle Bonnassies
dc.date	2008-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:21:04Z
dc.date.available	2015-08-12T11:21:04Z
dc.identifier	1708-7570
dc.identifier	https://doaj.org/article/9127efe3844641e18a22812ff6279ecb
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/28686
dc.description	[Français] Cette recherche-action, menée à l’Institut National des Sciences Appliquées de Toulouse, étudie l’apport des TICE et de l’apprentissage collaboratif au développement des compétences écrites en anglais. Notre hypothèse est que l’utilisation d’outils multimédias spécifiques permet un meilleur apprentissage de la technique du compte rendu scientifique. Par ailleurs, nous posons qu’un dispositif d’apprentissage intégrant la dimension humaine doit conduire à l’amélioration de la compétence écrite. Afin d’évaluer la qualité de la production écrite, nous avons comparé l’ensemble des comptes rendus produits par les étudiants des groupes expérimentaux et du groupe témoin selon des critères qualitatifs et quantitatifs. Nous présentons ensuite les progrès que nous avons observés sur la courte durée dont nous disposions. [English] This field research was carried out at the Institut National des Sciences Appliquées in Toulouse. It studied the impact of technologies deployed in a collaborative setting over French students’ written skills in English. We assume that the use of specific multimedia tools facilitates the acquisition of the report-writing technique. Furthermore, we set that a learning environment that integrates the human dimension is to lead to improved written skills. We assessed the students’progress by comparing the reports that the control group and the test groups produced at the beginning and at the end of the course. Our criteria were both quantitative and qualitative. As we result, we record some specific progress.
dc.language	French
dc.language	English
dc.publisher	Conférence des recteurs et principaux des universités du Québec [CREPUQ]
dc.relation	http://www.ritpu.org/IMG/pdf/RITPU_v05n02_34.pdf
dc.relation	https://doaj.org/toc/1708-7570
dc.rights	CC BY-ND
dc.source	Revue Internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire, Vol 5, Iss 2, Pp 34-49 (2008)
dc.subject	recherche-action
dc.subject	TICE
dc.subject	technologies de l'information et de la communication en éducation
dc.subject	apprentissage collaboratif
dc.subject	compétences écrites en anglais
dc.subject	outils multimédias
dc.subject	technique du compte rendu scientifique
dc.subject	dispositif d’apprentissage
dc.subject	production écrite
dc.subject	field research
dc.subject	impact
dc.subject	technologies
dc.subject	collaboration
dc.subject	writting skills
dc.subject	multimedia tools
dc.subject	report-writing technique
dc.subject	learning environment
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
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dc.subject	DOAJ:Education
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dc.title	Mise en œuvre d’un dispositif d’apprentissage dans une perspective d’écriture collaborative
dc.type	article