Medios sociales y autogestión del perfil digital: identidad y pedagogía con blogs en un máster Social Media and Self-curatorship: Reflections on Identity and Pedagogy through Blogging on a Masters Module

dc.creator	John Potter
dc.creator	Shakuntala Banaji
dc.date	2012-03-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:21:26Z
dc.date.available	2015-08-12T11:21:26Z
dc.identifier	10.3916/C38-2011-02-09
dc.identifier	1134-3478
dc.identifier	1988-3293
dc.identifier	https://doaj.org/article/8f813f454b4044eab2095a174496b106
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/28933
dc.description	El uso de los medios sociales se ha extendido notablemente y se considera ya como una oportunidad única para el diseño de entornos innovadores de aprendizaje, donde los estudiantes se conviertan en protagonistas de experiencias de multialfabetización participativas y entre iguales. El trabajo cuestiona la conexión entre los usos sociales de los nuevos medios y las prácticas educativas relevantes, y propone marcos teóricos más rigurosos que puedan orientar en futuras investigaciones sobre el papel de los medios sociales en la educación. El trabajo reflexiona sobre el estudio de caso llevado a cabo en un grupo de alumnos en un módulo on-line como parte de un programa de máster sobre medios de comunicación, cultura y comunicación. Se invitó a los estudiantes a desenvolverse en estrategias de evaluación más allá de las convencionales, con el fin de teorizar y reflexionar sobre sus experiencias con los medios sociales como soporte y materia del curso. El artículo analiza la experiencia de los estudiantes evaluados en el conjunto del proyecto. Durante la exposición de resultados, los autores situaron los argumentos en el contexto del debate sobre las nuevas alfabetizaciones, la pedagogía y los medios sociales, así como en el marco de la teoría emergente de la autogestión del individuo en estos contextos, como marco metafórico para comprender la producción y la representación de la identidad en los medios digitales.<br>The widespread uses of social media have been celebrated as a unique opportunity to redesign innovative learning environments that position students at the center of a participatory, multiliteracy and peer learning experience. This article problemitizes the connection between the social uses of new media and relevant educational practices and proposes more rigorous theoretical frames that can be used to guide future research into the role of social media in education. This article reports on a case study of a small group of students who use an online module to study media, culture and communication as part of a wider master's programme. The students were invited to reflect in a more reflexive and theoretical manner than is commonly used in a standard course evaluation about their experiences of engaging with social media as both the medium and the subject of the course. The article discusses the student experience as it unfolded in the context of an assessed piece of project work. In discussing the findings the authors locate the arguments in the context of debates about new literacies, pedagogy and social media as well as in an emergent theory of self-curatorship as a metaphorical frame for understanding the production and representation of identity in digital media.
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	Grupo Comunicar Ediciones
dc.relation	http://dx.doi.org/10.3916/C38-2011-02-09
dc.relation	https://doaj.org/toc/1134-3478
dc.relation	https://doaj.org/toc/1988-3293
dc.rights	CC BY-NC-SA
dc.source	Comunicar, Vol XIX, Iss 38, Pp 83-91 (2012)
dc.subject	Medios sociales
dc.subject	Identidad
dc.subject	Pedagogía
dc.subject	Alfabetización
dc.subject	Blogging
dc.subject	Evaluación
dc.subject	Innovación
dc.subject	Máster
dc.subject	Social media
dc.subject	Identity
dc.subject	Pedagogy
dc.subject	Literacy
dc.subject	Blogging
dc.subject	Innovative
dc.subject	Assessment
dc.subject	Masters level
dc.subject	Curatorship
dc.subject	Communication. Mass media
dc.subject	P87-96
dc.subject	Philology. Linguistics
dc.subject	P1-1091
dc.subject	Language and Literature
dc.subject	P
dc.subject	DOAJ:Media and communication
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
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dc.type	article