Inclusão de uma aluna cega em um curso de licenciatura em Química Inclusion of a blind student in a chemistry education teachers' undergraduate program

dc.creator	Anelise Maria Regiani
dc.creator	Gerson de Souza Mól
dc.date	2013-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:21:33Z
dc.date.available	2015-08-12T11:21:33Z
dc.identifier	1516-7313
dc.identifier	1980-850X
dc.identifier	https://doaj.org/article/8ec970b73f2342c88c1120a66cb305ad
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/29020
dc.description	A partir do ingresso de uma aluna cega no curso de licenciatura em Química de uma universidade pública, foi desenvolvida a presente reflexão sobre a inclusão de alunos deficientes visuais em cursos superiores de Química. Os docentes deste curso responderam a um questionário no qual expressaram temores e ideias sobre inclusão e iniciativas em sala de aula. Verificou-se que a educação inclusiva neste nível requer a reconstrução do sistema de ensino, com superação de várias barreiras pedagógicas. A maioria dos docentes apontou a carência de materiais didáticos e o despreparo para a interação com as necessidades específicas como causa principal da dificuldade na formação da discente cega. Apesar disso, a presença e a convivência desta aluna com os colegas contribuem para a formação de professores mais capacitados para lidar com as diferença, por vivenciarem o processo de inclusão e, dessa forma, acreditarem que isso é possível e viável.<br>From the entrance of a blind student in chemistry course at a public university in Brazil this reflection was developed about the inclusion of the visually impaired in college chemistry. The teachers of this course answered a questionnaire where they expressed their fears and ideas on inclusion and initiatives in the classroom. It was found that inclusive education at this level requires the reconstruction of the educational system to overcome pedagogical barriers. Most teachers pointed to the lack of instructional materials and their own unpreparedness as causes of failure in teaching for this student. On the other hand, her presence and interaction with colleagues contributed to the formation of more qualified teachers able to handle the difference. Experiencing a process of inclusion make them believe that this is possible and feasible.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.publisher	Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, campus de Bauru.
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132013000100009
dc.relation	https://doaj.org/toc/1516-7313
dc.relation	https://doaj.org/toc/1980-850X
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Ciência & Educação, Vol 19, Iss 1, Pp 123-134 (2013)
dc.subject	Deficiente visual
dc.subject	Necessidade educacional especial
dc.subject	Ensino Superior
dc.subject	Ensino de Química
dc.subject	Inclusão
dc.subject	Visually impaired
dc.subject	Special educational need
dc.subject	College teaching
dc.subject	Chemistry teaching
dc.subject	Inclusion
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
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dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Inclusão de uma aluna cega em um curso de licenciatura em Química Inclusion of a blind student in a chemistry education teachers' undergraduate program
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