Ensinando a ensinar – a importância do modelo na formação de professores

dc.creator	Maria Auxiliadora Motta Barreto
dc.date	2009-03-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:21:39Z
dc.date.available	2015-08-12T11:21:39Z
dc.identifier	1984-4239
dc.identifier	2176-9230
dc.identifier	https://doaj.org/article/8e4c8595f3474d598bc0509c3c50e776
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/29094
dc.description	<p>A formação de professores envolve um conjunto de procedimentos por parte de quem se propõe a facilitar o processo. Este artigo tem por objetivo propiciar a reflexão sobre a importância do professor formador atuar como modelo para os professores discentes, tendo por base a experiência em um programa de mestrado. Para isso, foram consideradas teorias de ensino-aprendizagem, psicológicas, do desenvolvimento como subsídio ao procedimento essencial – o estabelecimento da identidade profissional a partir do relacionamento professor-aluno. Considerou-se, ao final, a importância do modelo do professor como espelho para a atuação profissional do docente que está sendo formado. Tal procedimento é colocado, aqui, em igual nível do desenvolvimento efetivo do conteúdo programático.</p>
dc.language	Portuguese
dc.relation	http://www.unifoa.edu.br/praxis/ojs/index.php/praxis/article/view/5
dc.relation	https://doaj.org/toc/1984-4239
dc.relation	https://doaj.org/toc/2176-9230
dc.source	Revista Práxis, Vol 0, Iss 1 (2009)
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.type	article