TIC et développement de compétences : une réalité conditionnée

dc.creator	Philippe Amblard
dc.creator	Lydie Rollin
dc.date	2011-03-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:21:51Z
dc.date.available	2015-08-12T11:21:51Z
dc.identifier	10.4000/questionsvives.500
dc.identifier	1635-4079
dc.identifier	1775-433X
dc.identifier	https://doaj.org/article/8dddb0d3720440249149b6216c8113e2
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/29186
dc.description	La présente contribution met en lumière l’ensemble des conditions devant être prises en compte afin de créer un espace d’apprentissage en ligne favorisant l’acquisition de compétences TIC par les TIC chez l’apprenant. S’appuyant sur une expérience réussie de création et coordination pédagogique d’un dispositif de formation en ligne dédié à la préparation du C2i niveau 1, les auteurs explicitent le sens qu’ils ont souhaité donner à leurs ressources et parcours pédagogiques afin d’encourager le développement de compétences en ligne. Ils analysent également la mutation professionnelle qu’opère la FOAD dans la pratique pédagogique de l’enseignant et à plus large titre, dans l’ensemble de l’équipe pédagogique, soucieuse de voir progresser l’étudiant. Enfin, ils insistent sur la prégnance du contexte politico-économique qui malgré la bonne volonté pédagogique, conditionne largement la réussite des apprenants, usagers des dispositifs de FOAD.<br>The present paper highlights all the conditions to be taken into account in order to create a space for promoting e-learning system supporting the acquisition of ICT (Information and Communication Technologies) skills through ICT by the learner. Based on a successful experience of creating and teaching coordination of an e-learning mechanism dedicated to the preparation of C2i (Computer and Internet Certificate) level 1, the authors clarify the sense they wanted to give their resources and learning paths to encourage online development of competences. They also analyze the job transfer operated by the DL (Distance Learning) in educational practice of teacher and, on a broader basis, in the whole teaching staff, keen on seeing their student’s progress. Finally, they emphasize the significance of the political-economic context that, despite the goodwill teaching, widely determines the success of learners, users of devices ODL (Open and Distance Learning).
dc.language	French
dc.publisher	Université de Provence - Département des Sciences de l'éducation
dc.relation	http://questionsvives.revues.org/500
dc.relation	https://doaj.org/toc/1635-4079
dc.relation	https://doaj.org/toc/1775-433X
dc.source	Questions Vives : Recherches en Éducation, Iss Vol.7 n°14, Pp 17-35 (2011)
dc.subject	ICT competences
dc.subject	learning strategy
dc.subject	e-learning
dc.subject	compétences TIC
dc.subject	stratégie d’apprentissage
dc.subject	enseignement à distance
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
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dc.title	TIC et développement de compétences : une réalité conditionnée
dc.type	article