A natureza da ciência e a instrumentação para o ensino da física

dc.creator	Alexandre Medeiros
dc.creator	Severino Bezerra Filho
dc.date	2000-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:23:05Z
dc.date.available	2015-08-12T11:23:05Z
dc.identifier	10.1590/S1516-73132000000200003
dc.identifier	1516-7313
dc.identifier	1980-850X
dc.identifier	https://doaj.org/article/8b853e9e14124bf8bf355d8f418d5541
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/29562
dc.description	O propósito deste artigo é o de examinar as convicções filosóficas que dão suporte aos comportamentos de alguns professores de física ao lidarem com o ensino da Física no contexto de um laboratório. Entrevistas foram feitas com professores de "Instrumentação para o Ensino da Física", normalmente apresentadas nos currículos desses cursos, assim como com professores secundários que tivessem previamente feito tal curso. As questões foram formuladas de tal modo que os sujeitos pudessem ser envolvidos numa conversa sobre como ensinar alguns assuntos da física e até que ponto seria importante apelar para a experimentação. Os resultados desta pesquisa revelaram perspectivas diferentes sobre o tema entre os sujeitos, principalmente posições indutivistas e realistas ingênuas, as quais são comentadas neste artigo.<br>The purpose of this article is to examine the philosophical convictions which underline the behaviour of some teachers of physics when dealing with the teaching of physics in a laboratory context. Interviews were conducted with teachers of "Instrumentation for Physics Teaching", usually presented in physics courses syllabus, as well as with some secondary teachers of physics who had previously followed such a course. The questions were addressed in such a manner that the subjects could involved in a conversation about how to teach some contents of physics and to which degree it would be important to appeal to experimentation. The findings of this research revealed some different perspectives about the theme among the subjects, mainly naive inductivist and realistic contentions, which are commented in this article.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.publisher	Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Bauru: Faculdade de Ciências, UNESP
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132000000200003
dc.relation	https://doaj.org/toc/1516-7313
dc.relation	https://doaj.org/toc/1980-850X
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Ciência & Educação, Vol 6, Iss 2, Pp 107-117 (2000)
dc.subject	A natureza da ciência
dc.subject	indutivismo ingênuo
dc.subject	realismo ingênuo
dc.subject	crenças de professores de física
dc.subject	The nature of science
dc.subject	naive inductivism
dc.subject	naive realism
dc.subject	physics teachers' beliefs
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	A natureza da ciência e a instrumentação para o ensino da física
dc.type	article