Usage de plateformes d’enseignement à distance dans l’enseignement supérieur marocain : avantages pédagogiques et difficultés d’appropriation

dc.creator	Mehdi Kaddouri
dc.creator	Abderrahmane Bouamri
dc.date	2011-06-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:23:44Z
dc.date.available	2015-08-12T11:23:44Z
dc.identifier	10.4000/questionsvives.642
dc.identifier	1635-4079
dc.identifier	1775-433X
dc.identifier	https://doaj.org/article/8a607363389f4a5a8ca1698ca3dc8713
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/29746
dc.description	L’objet de cette étude est de savoir comment les étudiants qui découvrent pour la 1ère fois les TIC en formation dans une université marocaine, s’approprient les outils d’une plateforme d’enseignement à distance. L’étude a montré que les étudiants ayant utilisé le plus fréquemment la plateforme sont ceux qui avaient des difficultés à être présents sur le campus universitaire. La plateforme leur a permis de vaincre la distance qui sépare les étudiants des espaces institués de formation. Du point de vue du genre, les filles ont été plus nombreuses à se connecter et à manifester une plus grande motivation pour utiliser et s’approprier les outils de la plateforme en vue d’appendre. Mais les étudiants ont mis l’accent sur l’absence d’un accompagnement pédagogique dans l’appropriation des différents outils et dans la réalisation de leurs projets. Les résultats sont significatifs et nous renseignent sur le type d’appropriation que se font les étudiants d’une plateforme, mais ils ne sauraient nous donner une image assez précise sans d’autres recherches tenant compte d’autres variables et acteurs.<br>The purpose of this study is how students, who are discovering for the first time ICT training in a Moroccan university, they appropriated the tools of a platform E-Learning. This study showed that students who used the platform are more frequently those who had difficulty in being present on campus. The platform enabled them to overcome the distance that separates students from areas of training institutions. From the perspective of gender, females were more likely toconnect and show greater motivation to use the appropriate tools of the platform to learn. But students have focused on the lack of tutorial system in the appropriation of different tools in their projects. The results are significant and tell us the type of ownership that are the students with a platform.However, they can’t give us a fairly accurate vision without further research taking into account other variables and actors.
dc.language	French
dc.publisher	Université de Provence - Département des Sciences de l'éducation
dc.relation	http://questionsvives.revues.org/642
dc.relation	https://doaj.org/toc/1635-4079
dc.relation	https://doaj.org/toc/1775-433X
dc.source	Questions Vives : Recherches en Éducation, Iss Vol.7 n°14, Pp 107-118 (2011)
dc.subject	university
dc.subject	e-learning
dc.subject	ICT
dc.subject	autonomy
dc.subject	communication
dc.subject	method
dc.subject	tutorial system
dc.subject	usage
dc.subject	université
dc.subject	tutorat
dc.subject	TIC
dc.subject	apprentissage en ligne
dc.subject	autonomie
dc.subject	communication
dc.subject	méthode
dc.subject	usage
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
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dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
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dc.title	Usage de plateformes d’enseignement à distance dans l’enseignement supérieur marocain : avantages pédagogiques et difficultés d’appropriation
dc.type	article