Cómo se enseña la Ilustración en la escuela:la versión comunitarista, liberal y republicana

dc.creator	Emilio CASTILLEJO CAMBRA
dc.date	2009-10-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:24:03Z
dc.date.available	2015-08-12T11:24:03Z
dc.identifier	0212-0267
dc.identifier	https://doaj.org/article/89d0f0985f7e47279c50e52528294afa
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/29825
dc.description	<p>RESUMEN: el artículo estudia los distintos conceptos de Ilustración trasmitidos por los manuales escolares españoles desde los albores del siglo XIX hasta la actualidad. Concluye que el peso histórico de la derecha nacionalcatólica, la debilidad del republicanismo y la pusilanimidad del liberalismo, incapaz de defender los valores ilustrados frente a poderes fácticos como la Iglesia, han determinado (y determinan) el dominio abrumador de una visión comunitarista, que pretende justificar la incapacidad de la razón para cambiar la realidad.</p><p>ABSTRACT: The article analyses the different notions of Enlightment as taught in the Spanish textbooks from the beginnings of the 19th century to the present time. It reaches the conclusion that is has been the historical burden of the Spanish «Nacionalcatólica» right, together with a weak republicanism and a fainthearted Liberalism, unfit to stand up for the Enlightment values against actual powers a such as the Church, the ones which have decided (and still do) an overwhelming comunitarist view which tries to justify reason’s inability to change reality.</p>
dc.relation	http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/0212-0267/article/view/1619
dc.relation	https://doaj.org/toc/0212-0267
dc.rights	CC BY-NC-SA
dc.source	Historia de la Educación, Vol 27, Iss 0 (2009)
dc.subject	History of education
dc.subject	LA5-2396
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.type	article