A dêixis como um "complicador/facilitador" no contexto cognitivo e lingüístico em ambiente educacional face aos alunos com deficiência visual Deixis as a "complicator/facilitator" in the cognitive and linguistic context in educational environment concerning students with visual disability

dc.creator	Santa Terezinha Falcade Lavarda
dc.creator	Jorge Bidarra
dc.date	2007-12-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:24:22Z
dc.date.available	2015-08-12T11:24:22Z
dc.identifier	10.1590/S1413-65382007000300002
dc.identifier	1413-6538
dc.identifier	1980-5470
dc.identifier	https://doaj.org/article/8952fb2aabbc4c57ad3deb63ad822507
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/29904
dc.description	Chama-se dêixis a expressão de referenciação lingüística que tem por função relacionar, no ato de enunciação, certas unidades gramaticais às coordenadas espaço-temporais. O uso de dêiticos ao longo de uma exposição oral é um recurso bastante freqüente e, na maioria das vezes, indispensável. Nesse artigo, tomamos como ponto de observação, falas de professores em sala de aula, de uma forma genérica. Nelas temos verificado que o uso do dêitico, principalmente o espacial que necessita da articulação visual/auditiva, quando não trabalhado com cuidado e atenção pelo professor, constitui um problema sério. Desenvolvemos, a partir daí, uma discussão teórica, preliminar, a respeito da dêixis, bem como o impacto que a dêixis surte sobre um público muito particular de estudantes com deficiência visual (DVs). Um resgate teórico sobre as categorias e os objetos de discurso pelos quais os sujeitos compreendem o mundo é feito aqui.<br>Deixis means the linguistic referencing expression the function of which is to relate, during the act of enunciation, certain grammatical units to space-time coordinates. The use of deictics throughout oral exposition is a very frequent and usually essential device. In this article, the starting point for the observation are teachers' enunciations in the classroom, considered generically. In these speeches, we have identified that the use of deictics, especially spatial ones, constitutes a serious problem when not carefully and attentively dealt with by the teacher. Based on this phenomenon, we have carried out a theoretical discussion, still in preliminary stages, on deixis and on its impact on a very particular audience, made up of students with visual disability. This paper presents a theoretical review of the categories and objects of discourse by means of which the subjects understand the world.
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial - ABPEE
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382007000300002
dc.relation	https://doaj.org/toc/1413-6538
dc.relation	https://doaj.org/toc/1980-5470
dc.source	Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 13, Iss 3, Pp 309-324 (2007)
dc.subject	alunos com deficiência visual
dc.subject	dêixis
dc.subject	linguagem e cognição
dc.subject	educação especial
dc.subject	learners with visual disability
dc.subject	deixis
dc.subject	language and cognition
dc.subject	special education
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
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dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	A dêixis como um "complicador/facilitador" no contexto cognitivo e lingüístico em ambiente educacional face aos alunos com deficiência visual Deixis as a "complicator/facilitator" in the cognitive and linguistic context in educational environment concerning students with visual disability
dc.type	article