dc.creator | Scocuglia Afonso Celso | |
dc.date | 1999-01-01T00:00:00Z | |
dc.date.accessioned | 2015-08-12T11:25:14Z | |
dc.date.available | 2015-08-12T11:25:14Z | |
dc.identifier | 1517-9702 | |
dc.identifier | 1678-4634 | |
dc.identifier | https://doaj.org/article/87f049acd28c4f63940efc4f69957058 | |
dc.identifier.uri | http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/30114 | |
dc.description | O artigo tem por objetivo examinar as relações entre educação e política ao longo da construção do discurso de Paulo Freire. Nesta perspectiva, são trabalhadas as ligações das propostas do autor com o nacional-desenvolvimentismo e o com o populismo nos anos de 1950 e 1960, indicando-se as principais influências teóricas que constroem o pensamento do "primeiro" Paulo Freire, especialmente as correntes existencialistas e personalistas que alicerçam seu pensamento cristão progressista e as influências de intelectuais do ISEB. A seguir, busca-se identificar a progressão teórica do autor, a começar das influências modificadoras de correntes marxistas. Um outro conjunto de influências teóricas - Marx, Hobsbawn, Goldman, Lukács, Gramsci, Sartre -, somadas a críticas e autocríticas, permitem identificar a instituição de um "outro" Paulo Freire, momento em que o discurso freireano é inundado pela preocupação com a "politicidade da educação" e com a "educabilidade da política". Neste sentido, discute-se a questão da inseparabilidade educação-política e suas especificidades. Finalmente, investe-se nas possíveis sínteses do pensamento do autor, esboçando um itinerário das origens e da prospectiva político-pedagógica de Paulo Freire. Inerente à construção deste artigo, está a convicção de estarmos tratando de uma das contribuições pedagógicas mais importantes do século XX e, como tal, de uma proposta educacional necessária ao nosso futuro como sociedade autônoma, esperançosa e dialógica, embora permanentemente indignada com as injustiças sociais e os direitos humanos negados ou violados. | |
dc.language | Portuguese | |
dc.language | Spanish | |
dc.language | English | |
dc.publisher | Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo | |
dc.relation | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97021999000200003 | |
dc.relation | https://doaj.org/toc/1517-9702 | |
dc.relation | https://doaj.org/toc/1678-4634 | |
dc.rights | CC BY-NC | |
dc.source | Educação e Pesquisa, Vol 25, Iss 2, Pp 25-37 (1999) | |
dc.subject | Pensamento freireano | |
dc.subject | Diálogo | |
dc.subject | Conscientização | |
dc.subject | Político-pedagógico | |
dc.subject | Education (General) | |
dc.subject | L7-991 | |
dc.subject | Education | |
dc.subject | L | |
dc.subject | DOAJ:Education | |
dc.subject | DOAJ:Social Sciences | |
dc.subject | Education (General) | |
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dc.subject | L | |
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dc.subject | Education | |
dc.subject | L | |
dc.title | Origens e prospectiva do pensamento político-pedagógico de Paulo Freire | |
dc.type | article |
Files | Size | Format | View |
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