A escola, família e o Estado: uma aproximação histórica de suas relações

dc.creator	Pierre Caspard, Tradução: Maria Helena Camara Bastos
dc.date	2011-07-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:25:41Z
dc.date.available	2015-08-12T11:25:41Z
dc.identifier	1414-3518
dc.identifier	2236-3459
dc.identifier	https://doaj.org/article/874bdfb850794f7e98370b919375eac4
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/30205
dc.description	A história do ensino destaca, particularmente na França, o papel sucessivo de dois grandes atores institucionais: Igreja e Estado. Esse artigo sublinha, ao contrário, a ação das famílias, do século 16 ao 19, nos diferentes níveis de ensino: primário, secundário, técnico. Conclui pela necessidade de explorar as fontes disponíveis para reavaliar essa ação, a fim de lhe dar o justo lugar na dimensão sociocultural da história do ensino e, também, para melhor compreender as razões de alguns dos maiores problemas encontrados hoje no sistema educativo francês.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.relation	http://seer.ufrgs.br/asphe/article/view/21271
dc.relation	https://doaj.org/toc/1414-3518
dc.relation	https://doaj.org/toc/2236-3459
dc.rights	CC BY-NC-SA
dc.source	História da Educação, Vol 15, Iss 34 (2011)
dc.subject	History of education
dc.subject	LA5-2396
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	A escola, família e o Estado: uma aproximação histórica de suas relações
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