Le développement des compétences informationnelles et son intégration disciplinaire dans un programme EPEP à l’heure des TIC

dc.creator	Sylvie Viola
dc.creator	Carole Raby
dc.creator	Jocelyne Morin
dc.creator	Lucie Verreault
dc.creator	Danielle Perreault
dc.creator	Nicole Lebrun
dc.date	2007-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:25:57Z
dc.date.available	2015-08-12T11:25:57Z
dc.identifier	1708-7570
dc.identifier	https://doaj.org/article/870dfbb8e8c846798d25db5ec382fa5f
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/30247
dc.description	[Français] L’article suivant vise à faire partager l’expérience qui a été menée auprès des étudiants de premier cycle universitaire relativement à l’élaboration et à la mise en place d’un programme de formation sur les compétences informationnelles. Aussi, dans un premier temps, nous présenterons les résultats obtenus par des étudiants-maîtres à un sondage sur les compétences informationnelles. Dans un deuxième temps, nous décrirons le programme de formation des compétences informationnelles, ses différentes étapes de développement ainsi que les principales activités de formation qui ont été intégrées au sein du programme de baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire. Finalement, nous en analyserons brièvement les principales retombées pédagogiques ainsi que les limites et les avantages. [English] This article concerns the development and implementation of a competency-based program aimed at developing data processing skills within a preservice elementary teacher education program. We will first present the results of the survey conducted with elementary student teachers concerning their computer skills. Following this will be a description of the program designed to develop these skills. We will then present the different stages of the program-building process, the main curriculum activities incorporated into the program, and the implementation activities within the elementary education curriculum. Lastly, we will briefly discuss the advantages and limitations of the implemented program, giving priority to its implication for the preservice elementary teacher curriculum.
dc.language	French
dc.language	English
dc.publisher	Conférence des recteurs et principaux des universités du Québec [CREPUQ]
dc.relation	http://www.ritpu.org/IMG/pdf/ritpu0401_lebrun.pdf
dc.relation	https://doaj.org/toc/1708-7570
dc.rights	CC BY-ND
dc.source	Revue Internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire, Vol 4, Iss 1, Pp 47-55 (2007)
dc.subject	étudiants
dc.subject	premier cycle universitaire
dc.subject	programme de formation
dc.subject	compétences informationnelles
dc.subject	culture de l'information
dc.subject	culture informationnelle
dc.subject	maîtrise de l'information
dc.subject	élaboration
dc.subject	mise en place
dc.subject	activités de formation
dc.subject	formation des enseignants
dc.subject	formation initiale
dc.subject	éducation préscolaire
dc.subject	enseignement primaire
dc.subject	development
dc.subject	implementation
dc.subject	competency-based program
dc.subject	data processing skills
dc.subject	information literacy
dc.subject	preservice teachers
dc.subject	teacher education
dc.subject	elementary
dc.subject	student teachers
dc.subject	computer skills
dc.subject	program-building process
dc.subject	preservice elementary teacher curriculum
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
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dc.subject	Education
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dc.title	Le développement des compétences informationnelles et son intégration disciplinaire dans un programme EPEP à l’heure des TIC
dc.type	article