Diretrizes curriculares para o curso de pedagogia no Brasil: a gestão da educação como gérmen da formação Curriculum guidelines for pedagogy course in Brazil: the administration of the education as source of training

dc.creator	Naura Syria Carapeto Ferreira
dc.date	2006-12-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:25:57Z
dc.date.available	2015-08-12T11:25:57Z
dc.identifier	10.1590/S0101-73302006000400013
dc.identifier	0101-7330
dc.identifier	1678-4626
dc.identifier	https://doaj.org/article/8707c6ae7b354bbab9612ca2f6ce0704
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/30248
dc.description	Este artigo analisa as Diretrizes Curriculares para o Curso de Pedagogia exaradas pelo Conselho Nacional de Educação. Discute algumas questões de princípio e de concepção sobre as políticas de formação de profissionais da educação nas diretrizes e a gestão da educação que se constitui o gérmen de sua formação. Toma-se como referência a tese de que a relevante e inquestionável importância da formação do profissional da educação se situa na responsabilidade e no compromisso da formação para a cidadania, como reza a Constituição da República Federativa do Brasil e a Carta Magna da Educação Brasileira. É este o compromisso da gestão da educação exercida pelo professor se fazendo em ação na sala de aula, por conter "em gérmen" o espírito e o conteúdo do projeto político e pedagógico que expressa os compromissos e o norte da escola por meio da gestão do ensino, da gestão da classe, da gestão das relações, da gestão do processo de aquisição do conhecimento, enfim, da gestão da formação para a cidadania. Tal concepção perpassa, de forma implícita e explícita, todo o texto das diretrizes.<br>This article analyzes the Curriculum Guidelines for the Pedagogy Course, which were developed by the National Council of Education. It discusses some conception and principle issues on the strategies of the training of education professionals according to these Guidelines and the administration of education that is the source of such training. Its reference is the theory according to which the relevant and unquestionable importance of the training of education professionals is placed under the responsibility and commitment of citizenship training, as stated in the Constitution of the Federal Republic of Brazil and in the Charter of Brazilian Education. This is the commitment of the education administration exercised by the teacher acting in classrooms. It contains the spirit and the contents of the pedagogic political project that expresses the commitments and direction of school through the administration of teaching, of classrooms, of relationships, of the process of knowledge acquisition, that is, the administration of citizenship training. Such conception is implicitly and explicitly present in the whole text of the Guidelines.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	Centro de Estudos Educação e Sociedade - Cedes
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302006000400013
dc.relation	https://doaj.org/toc/0101-7330
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dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Educação & Sociedade, Vol 27, Iss 97, Pp 1341-1358 (2006)
dc.subject	Pedagogia
dc.subject	Diretrizes Curriculares de Pedagogia
dc.subject	Gestão da educação
dc.subject	Formação
dc.subject	Política educacional
dc.subject	Pedagogy
dc.subject	Pedagogy Curriculum Guidelines
dc.subject	Education administration
dc.subject	Training
dc.subject	Education policy
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
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dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.type	article