Evaluación en aula de textos escolares: ¿una estrategia posible? Avaliação em aula dos textos escolares: ¿uma estratégia possível? Classroom evaluation of textbooks: is it a possible strategy?

dc.creator	Carolina Alejandra Thibaut Páez
dc.creator	Daniela Alejandra Medrano Polizzi
dc.creator	Ana María Jiménez Saldaña
dc.date	2012-12-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:26:44Z
dc.date.available	2015-08-12T11:26:44Z
dc.identifier	0716-050X
dc.identifier	0718-0705
dc.identifier	https://doaj.org/article/862a57a1b5504b86a0ab08415a8d8a15
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/30373
dc.description	El artículo analiza el proceso de evaluación en aula de los textos escolares aplicado a dos sectores de 3° y 4° básico correspondiente a la licitación 2010 del Ministerio de Educación, con el objetivo de testear instrumentos y procedimientos. Los resultados obtenidos con dos centros evaluadores independientes, en establecimientos subvencionados de la Región Metropolitana, muestran que la implementación de esta evaluación aporta información diferente y calificaciones más bajas que las obtenidas por los textos en la evaluación por jueces expertos. No obstante, la posibilidad de usar estos datos para la toma de decisiones en la política de textos escolares, supone una mejor definición del tipo de texto que el Estado quiere proveer, así como una redefinición del contexto y finalidad para la cual esta evaluación pueda ser más provechosa.<br>O artigo analisa o processo de avaliação em aula dos textos escolares aplicado a dois setores de 3° e 4° básico correspondente a licitação 2010 do Ministério da Educação, com o objetivo de testar instrumentos e procedimentos. Os resultados obtidos com dois centros de avaliadores independentes, em estabelecimentos subvencionados da Região Metropolitana, mostram que a implementação desta avaliação contribui com informação diferente e qualificações mais baixas que as obtidas pelos textos na avaliação por juízes especialistas. Apesar disso, a possibilidade de usar estes dados para a tomada de decisões na política de textos escolares, supõe uma melhor definição do tipo de texto que o Estado quer prover, assim como uma redefinição do contexto e finalidade para a qual esta avaliação possa ser mais proveitosa.<br>In this paper the author discusses the in-classroom evaluation process of the textbooks tendered by the Education Ministry during 2010, applied to two sectors of the 3rd and 4th grade classes with the purpose of testing relevant instruments and procedures. The results obtained by two independent evaluation’s centers, in government subsidized schools of the Metropolitan Area, show that the implementation of this evaluation provides quite different information and lower scores than those obtained in the textbooks evaluation process conducted by subject-matter specialists. However, the possibility of using these data for textbook public policies within the decision-making process supposes both a better definition about the kind of textbook the State will provide and a re-setting of the context and purpose of such evaluation.
dc.language	English
dc.language	Spanish
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades
dc.relation	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052012000200015
dc.relation	https://doaj.org/toc/0716-050X
dc.relation	https://doaj.org/toc/0718-0705
dc.source	Estudios Pedagógicos (Valdivia), Vol 38, Iss 2, Pp 243-257 (2012)
dc.subject	evaluación
dc.subject	aula
dc.subject	textos escolares
dc.subject	instrumentos
dc.subject	políticas públicas
dc.subject	avaliação
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dc.subject	textos escolares
dc.subject	instrumentos
dc.subject	política pública
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dc.subject	classroom
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dc.subject	public policies
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
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dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Evaluación en aula de textos escolares: ¿una estrategia posible? Avaliação em aula dos textos escolares: ¿uma estratégia possível? Classroom evaluation of textbooks: is it a possible strategy?
dc.type	article