ESCUELAS-ISLA: UN AISLAMIENTO INSTITUCIONAL (SCHOOLS- ISLAND: AN INSTITUTIONAL ISOLATION)

dc.creator	Vergara Reyes, Claudio
dc.date	2012-05-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:26:50Z
dc.date.available	2015-08-12T11:26:50Z
dc.identifier	1409-4703
dc.identifier	https://doaj.org/article/8621ad403be74092916b9119d8e06b1f
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/30387
dc.description	Resumen: Este trabajo trata acerca de un tipo de escuela en la realidad educativa chilena, denominada “escuela-isla”, caracterizada por su aislamiento institucional del entorno social, económico, político, religioso y cultural. El concepto nace de una serie de reflexiones bajo el marco formativo de las prácticas pedagógicas tempranas, a partir de un conjunto de experiencias que configuran al centro de enseñanza y que resultan clave para la comprensión de la naturaleza del término. El documento hace una caracterización de este tipo de escuela, reconociendo cualidades que no son propias de una institución social. Asimismo, se propone y justifica la necesidad de un tipo de “alianza simbiótica” entre la organización educativa y el resto de organizaciones de la comunidad (red de enlace) para complementar y potenciar su función educativa (formativa). Por último, se destaca la importancia de la interacción de la escuela con otras instituciones de la sociedad, y que tales vínculos constituyen una estrategia educativa para el desarrollo social y comunitario.Abstract: This work is about a type of school the Chilean educational reality, to known as school-island, mainly by institutional isolation from the social, economic, political, religious and cultural. The concept stems from a series of reflections within the framework formative early teaching practices, based on a set of experiences that shape the educational unit and are keys to understanding the nature of the term. The document provides a characterization of this type of school, recognizing qualities that are not characteristic of a social institution. It also proposes and justifies the need for a kind of "symbiotic partnership" between the educational organization and other community organizations (network link) to complement and enhance its educational. Finally, it highlights the importance of interaction between the school and other institutions of society and that such links are an educational strategy for social and community development.
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	Universidad de Costa Rica
dc.relation	http://revista.inie.ucr.ac.cr/ediciones/controlador/Article/accion/show/articulo/escuelas-islas-un-aislamiento-institucional.html
dc.relation	https://doaj.org/toc/1409-4703
dc.rights	CC BY-NC-ND
dc.source	Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, Vol 12, Iss 2, Pp 1-11 (2012)
dc.subject	ESCUELAS-ISLA
dc.subject	PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
dc.subject	AISLAMIENTO INSTITUCIONAL
dc.subject	CONTEXTO
dc.subject	ALIANZA SIMBIÓTICA
dc.subject	COMUNIDAD
dc.subject	SOCIEDAD
dc.subject	SCHOOLS-ISLAND
dc.subject	TEACHING PRACTICES
dc.subject	INSTITUTIONAL ISOLATION
dc.subject	CULTURAL ENVIRONMENT
dc.subject	SYMBIOTIC PARTNERSHIP
dc.subject	COMMUNITY
dc.subject	SOCIETY
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	ESCUELAS-ISLA: UN AISLAMIENTO INSTITUCIONAL (SCHOOLS- ISLAND: AN INSTITUTIONAL ISOLATION)
dc.type	article