O problema da linguagem e o ensino da mecânica quântica no nível médio The language problem in the teaching of quantum mechanics at high school level

dc.creator	Iramaia Jorge Cabral de Paulo
dc.creator	Marco Antonio Moreira
dc.date	2011-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:27:07Z
dc.date.available	2015-08-12T11:27:07Z
dc.identifier	10.1590/S1516-73132011000200011
dc.identifier	1516-7313
dc.identifier	1980-850X
dc.identifier	https://doaj.org/article/85e21a29c297436ca4b8dcd849314dc5
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/30425
dc.description	Neste artigo, é discutida a questão básica da linguagem e da captação de significados da Mecânica Quântica (MQ) como uma questão relevante para a inserção dos seus conceitos fundamentais no Ensino Médio. Sabe-se que a linguagem é fundamental para a compreensão da ciência e a construção de conceitos científicos que, ao mesmo tempo em que são específicos, podem se generalizar no contexto da vida cotidiana. A preocupação com a linguagem configurada e utilizada pela MQ foi evidenciada pelos seus próprios autores. Diante do problema da relação entre a linguagem clássica e a quântica, este trabalho mostra a opção da manutenção da linguagem clássica modificando-se a lógica para tratar os fenômenos quânticos, buscando-se localizar essa opção do ponto de vista epistemológico e suas implicações para o ensino.<br>In this paper the problem of language and the grasping of meanings in quantum mechanics is discussed as a relevant subject for the teaching of basic concepts at high school level. It is well known that language is fundamental for the comprehension of science and for the construction of scientific concepts which are specific but at the same time might be generalized in the context of everyday life. The concern with the language shaped and used by quantum mechanics was externalized by their own creators. Given the problem of the relationship between the classical and the quantum languages, in this paper we argue that a way to deal with quantum phenomena is to keep the classical language but a different logic must be used, and so we are trying to locate this option from an epistemological point of view and show its implications for teaching.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.publisher	Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Bauru: Faculdade de Ciências, UNESP
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132011000200011
dc.relation	https://doaj.org/toc/1516-7313
dc.relation	https://doaj.org/toc/1980-850X
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Ciência & Educação, Vol 17, Iss 2, Pp 421-434 (2011)
dc.subject	Linguagem
dc.subject	Mecânica Quântica
dc.subject	Ensino Médio
dc.subject	Language
dc.subject	Quantum mechanics
dc.subject	High School
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	O problema da linguagem e o ensino da mecânica quântica no nível médio The language problem in the teaching of quantum mechanics at high school level
dc.type	article