Representações sociais de meio ambiente: subsídios para a formação continuada de professores Social representations of the environment: subsidies for the continuing education of school teachers

dc.creator	Carlos Alberto de Oliveira Magalhães Júnior
dc.creator	Eduardo Augusto Tomanik
dc.date	2013-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:28:05Z
dc.date.available	2015-08-12T11:28:05Z
dc.identifier	1516-7313
dc.identifier	1980-850X
dc.identifier	https://doaj.org/article/84de133f75f341a7a9f979e81549820a
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/30579
dc.description	A formação de educadores ambientais deve envolver, sempre que possível, processos contínuos de estudo, atualização e a valorização dos conhecimentos dos próprios educadores. Partindo desses pressupostos, o objetivo deste trabalho foi investigar as Representações Sociais sobre o meio ambiente compartilhadas pelos professores das séries iniciais da Educação Básica da cidade de Porto Rico, Estado do Paraná, Brasil, para indicar caminhos para a formação continuada desses profissionais como Educadores Ambientais. Utilizamos a técnica de evocação de palavras para identificar os possíveis elementos que compõem as representações sociais, além de entrevistas. Identificamos que tais representações são caracterizadas por uma visão naturalista de meio ambiente e que os professores possuem conhecimentos limitados sobre o ambiente local. Esses elementos indicam a conveniência da oferta de cursos voltados para a transmissão e discussão de informações sobre o ambiente regional e para a compreensão de que os professores são, também, parte deste ambiente.<br>The development of Environmental Educators must ideally be a continuous study process, reviewing of the state-of-the-art and with attention to the educators' experience. The goal of the present work was to investigate Social Representations about the environment, by Basic Education teachers from the City of Porto Rico, State of Paraná, Brazil, to indicate ways for the continuing education of these Educators. We used the Free Evocation of Words technique and personal interviews in order to identify the possible elements constituting the Social Representations. We identified that the representations of the analyzed group are based on a naturalist point of view of the environment. It was also verified that, concerning the local environment, the teachers´ understanding is not well-founded. These findings support the need for courses devoted to the introduction and discussion of regional environment knowledge. Such studies can, subsequently, lead teachers to comprehend that they are also constituents of the environment.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.publisher	Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, campus de Bauru.
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132013000100013
dc.relation	https://doaj.org/toc/1516-7313
dc.relation	https://doaj.org/toc/1980-850X
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Ciência & Educação, Vol 19, Iss 1, Pp 181-199 (2013)
dc.subject	Educação ambiental
dc.subject	Representação do meio ambiente
dc.subject	Formação de professores
dc.subject	Formação de educador ambiental
dc.subject	Environmental education
dc.subject	Representation of the environment
dc.subject	Teacher training
dc.subject	Training of environmental educator
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Representações sociais de meio ambiente: subsídios para a formação continuada de professores Social representations of the environment: subsidies for the continuing education of school teachers
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