As aventuras do conhecer: da transmissão à interlocução The adventures of knowledge: from tranmission to dialogue

dc.creator	Maria Aparecida Affonso Moysés
dc.creator	João Wanderley Geraldi
dc.creator	Cecília Azevedo Lima Collares
dc.date	2002-04-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:28:34Z
dc.date.available	2015-08-12T11:28:34Z
dc.identifier	10.1590/S0101-73302002000200007
dc.identifier	0101-7330
dc.identifier	1678-4626
dc.identifier	https://doaj.org/article/84396acb35a24098ac566170bd9e6d39
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/30690
dc.description	Neste ensaio, utilizando narrativas, os autores analisam as concepções hegemônicas acerca dos modos de produção, circulação e apropriação dos conhecimentos. Esses modos são caracterizados pela despreocupação com os usos e conseqüências dos conhecimentos. O esgotamento dessas concepções é desvelado pela atual crise de paradigmas e desencadeia novas possibilidades para o mundo científico, pelo reencontro com a vida. Os autores assumem que o sujeito se constitui pela linguagem e pelo processo de constituir seus próprios conhecimentos e propõem a substituição da idéia de conhecimento como objeto transmissível pela de conhecimentos e saberes constituídos nos e pelos processos discursivos. Os autores aventam a importância da memória, das narrativas e da interlocução para o processo em que sujeitos e conhecimentos são simultaneamente tecidos.<br>Examining narratives, the authors analyze the hegemonic conceptions about the modes of production, circulation and appropriation of knowledge. These modes are characterized by a certain nonchalance as for the use and consequences of knowledge. The exhaustion of these concepts is revealed by the present paradigmatic crisis, which will ultimately propose new modes of knowledge production in the scientific world. The authors assume a subject is constituted by language and knowledge itself. The concept of knowledge as a transmittable thing is thus replaced by the view that knowledge constitutes through discursive processes. The authors propose the importance of memory, narratives and interlocution in these processes where subject and knowledge are closely intertwined.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	Centro de Estudos Educação e Sociedade - Cedes
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302002000200007
dc.relation	https://doaj.org/toc/0101-7330
dc.relation	https://doaj.org/toc/1678-4626
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Educação & Sociedade, Vol 23, Iss 78, Pp 91-116 (2002)
dc.subject	Sujeito
dc.subject	Conhecimento
dc.subject	Crise paradigmática
dc.subject	Narrativa
dc.subject	Tempo
dc.subject	Subject
dc.subject	Knowledge
dc.subject	Paradigmatic crisis
dc.subject	Narrative
dc.subject	Time
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.type	article