CONTRIBUIÇÕES DE GRUPO DE ESTUDOS SOBRE MATEMÁTICA EM CONHECIMENTOS DE PROFESSORAS. CONTRIBUTIONS OF A MATHEMATICS STUDY GROUP FOR TEACHING KNOWLEDGE

dc.creator	Silva, Sandra Aparecida Fraga da
dc.creator	Santos-Wagner, Vânia Maria Pereira dos
dc.date	2012-05-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:28:44Z
dc.date.available	2015-08-12T11:28:44Z
dc.identifier	1982-7199
dc.identifier	https://doaj.org/article/8411f6728a9a47fba07f9c9858dbda21
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/30716
dc.description	Nesse artigo trazemos resultados de uma investigação com professoras das séries iniciais num grupo de estudos sobre matemática. Este estudo de caso longitudinal de dois anos caracterizou-se numa pesquisa qualitativa com perspectiva humanística. Nosso objetivo neste trabalho é apresentar algumas aprendizagens de conhecimento matemático e pedagógico matemático de duas professoras a partir da dinâmica proporcionada pelo grupo de estudos. Os dados foram coletados nos encontros semanais do grupo e nas aulas das quais participamos e/ou observamos. Nesse grupo, as professoras se respeitavam, ouviam e eram ouvidas em suas vitórias e anseios, opinavam, lançavam propostas e contribuíam para a construção dos diferentes conhecimentos. Esse comportamento influenciou as aprendizagens e as atitudes das professoras em relação à matemática, resultando em ressonâncias em suas práticas em sala de aula. Obtivemos evidências de melhoria e de aprendizagem de dois tipos de conhecimentos: de conteúdo matemático e pedagógico matemático. De conhecimentos dos conteúdos matemáticos aprendidos destacamos o de resolução de problemas envolvendo as quatro operações. E de conhecimento pedagógico matemático ressaltamos o que se evidenciou em ações no grupo de estudos. Notamos como um trabalho diferenciado de formação continuada em contexto, num grupo no qual atuamos como amigos críticos uns dos outros, influenciou e envolveu as integrantes.In this article we brought results from an investigation with elementary school teachers in a mathematics study group. This longitudinal two-year case study is characterized as a qualitative research with humanistic perspective. Our aim herein is to show some learning of two teachers in terms of mathematical knowledge and pedagogical mathematical knowledge generated from the dynamics of the study group. Data were collected in the weekly group meetings and during classes which the researchers observed or participated. In this group, the teachers respected each other, listened and were listened in their victories and anxieties, gave opinion, proposed ideas and contributed for the construction of different knowledge. This behavior influenced the teachers’ learning and attitudes towards mathematics, and this resonated in their classroom practices. We got evidences of improvement and learning of two sorts of knowledge: of mathematics content and of pedagogical mathematics. From the mathematical content knowledge learned we highlight problem solving involving the four operations. And from the pedagogical mathematical knowledge we highlight what was evidenced in actions in the study group. We noticed that a different work with in-service teacher training in context, in a group where we had a peer critical environment, influenced and involved all its members.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.language	French
dc.publisher	Universidade Federal de São Carlos
dc.relation	http://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/viewFile/353/161
dc.relation	https://doaj.org/toc/1982-7199
dc.source	Revista Eletrônica de Educação, Vol 6, Iss 1, Pp 44-66 (2012)
dc.subject	Grupo de estudos
dc.subject	Conhecimento matemático
dc.subject	Conhecimento pedagógico matemático
dc.subject	Quatro operações
dc.subject	Study group
dc.subject	Mathematical knowledge
dc.subject	Pedagogical mathematical knowledge
dc.subject	Four operations
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.subject	DOAJ:Education
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dc.title	CONTRIBUIÇÕES DE GRUPO DE ESTUDOS SOBRE MATEMÁTICA EM CONHECIMENTOS DE PROFESSORAS. CONTRIBUTIONS OF A MATHEMATICS STUDY GROUP FOR TEACHING KNOWLEDGE
dc.type	article