dc.creator |
van Zanten Agnès |
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dc.date |
2000-01-01T00:00:00Z |
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dc.date.accessioned |
2015-08-12T11:29:04Z |
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dc.date.available |
2015-08-12T11:29:04Z |
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dc.identifier |
1517-9702 |
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dc.identifier |
1678-4634 |
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dc.identifier |
https://doaj.org/article/83adc5b669ec47ea949b71aa5de5c808 |
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dc.identifier.uri |
http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/30774 |
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dc.description |
Este artigo objetiva estudar a construção de atitudes e práticas desviantes de adolescentes de origem francesa ou imigrantes. Os dados da pesquisa foram obtidos em uma pesquisa de campo que incluiu observações e entrevistas realizadas ao longo de dois anos numa escola da periferia parisiense, A hipótese central é a de que os adolescentes dos bairros periféricos, ao ingressarem no ensino médio, já estão predispostos à cultura da escola ou à cultura da rua, cujas predisposições foram estruturadas na família, na comunidade ou nas escolas primárias. Assim, é nos colégios, em interação com processos especificamente escolares, que se desenvolvem condutas desviantes em alguns deles. Este texto evoca, primeiramente e de maneira geral, como os jovens percebem as interpelações e diferenças entre o colégio e o bairro, para em seguida voltar a atenção para três dimensões da sociabilidade adolescente que expressam as tensões entre a rua e a escola: as amizades juvenis, a sociabilidade em sala de aula e as relações interétnicas. A conclusão ressalta o peso que os processos de segregação têm para a perda da capacidade integrativa da escola, quer se tratem dos processos que ocorrrem nos estabelecimentos com um todo, quer sejam os que tomam lugar nas salas de aula. |
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dc.language |
Portuguese |
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dc.language |
Spanish |
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dc.language |
English |
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dc.publisher |
Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo |
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dc.relation |
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022000000100003 |
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dc.relation |
https://doaj.org/toc/1517-9702 |
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dc.relation |
https://doaj.org/toc/1678-4634 |
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dc.rights |
CC BY-NC |
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dc.source |
Educação e Pesquisa, Vol 26, Iss 1, Pp 23-52 (2000) |
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dc.subject |
Comportamento desviante |
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dc.subject |
Adolescentes |
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dc.subject |
Sociabilidade |
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dc.subject |
Education (General) |
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dc.subject |
L7-991 |
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dc.subject |
Education |
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dc.subject |
L |
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dc.subject |
DOAJ:Education |
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dc.subject |
DOAJ:Social Sciences |
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dc.subject |
Education (General) |
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dc.subject |
L7-991 |
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dc.subject |
Education |
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dc.subject |
L |
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DOAJ:Education |
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DOAJ:Social Sciences |
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Education (General) |
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Education |
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L |
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Education |
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dc.subject |
L |
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dc.subject |
Education (General) |
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dc.subject |
L7-991 |
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dc.subject |
Education |
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dc.subject |
L |
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dc.title |
Cultura da rua ou cultura da escola? |
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dc.type |
article |
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