| dc.creator |
Carla Beatris Valentini |
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| dc.creator |
Cristina Maria Pescador |
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| dc.creator |
Eliana Maria do Sacramento Soares |
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| dc.date |
2013-01-01T00:00:00Z |
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| dc.date.accessioned |
2015-08-12T11:29:06Z |
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| dc.date.available |
2015-08-12T11:29:06Z |
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| dc.identifier |
10.5902/198464445624 |
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| dc.identifier |
0101-9031 |
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| dc.identifier |
1984-6444 |
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| dc.identifier |
https://doaj.org/article/839cb452395e4dfea22b06c5c0207806 |
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| dc.identifier.uri |
http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/30782 |
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| dc.description |
A presença dos laptops educacionais na rotina de estudantes e professores pode contribuir para a transformação das práticas pedagógicas vigentes. Nesse sentido, o presente trabalho parte da ideia de que a inserção dos laptops educacionais, na modalidade 1:1, pode ser um elemento perturbador, desencadeando um processo de reflexão e possível tomada de consciência do fazer docente por parte dos professores. Isso poderia levar a um redimensionamento de sua conduta docente em um movimento de incluir o laptop no cotidiano escolar de forma significativa. Apresentamos um estudo de caso, de cunho exploratório, da inserção do laptop em uma escola pública de ensino fundamental, analisando o processo de letramento digital dessa comunidade escolar. Assim, o letramento digital implica na interação em redes sociais que permitem a exploração e a pesquisa, em um processo de ensinar e aprender em que a construção do conhecimento é mediada pelas tecnologias digitais. Para isso, a partir da não-linearidade que acompanha os fluxos de comunicação emergentes dessas tecnologias, estudantes e professores são instigados a buscar novos significados, em que a leitura e escrita consiste em compartilhar conhecimento e opiniões e não apenas uma tarefa a ser entregue. <br /><br /> <strong>Palavras-chave</strong>: letramento digital; tecnologias digitais; aprendizagem. |
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| dc.language |
Portuguese |
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| dc.language |
Spanish |
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| dc.publisher |
Universidade Federal de Santa Maria |
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| dc.relation |
http://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs-2.2.2/index.php/reveducacao/article/view/5624 |
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| dc.relation |
https://doaj.org/toc/0101-9031 |
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| dc.relation |
https://doaj.org/toc/1984-6444 |
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| dc.rights |
CC BY |
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| dc.source |
Educação : Revista do Centro de Educação UFSM, Vol 38, Iss 1, Pp 151-164 (2013) |
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| dc.subject |
Education (General) |
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| dc.subject |
L7-991 |
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| dc.subject |
Education |
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| dc.subject |
L |
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| dc.subject |
DOAJ:Education |
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| dc.subject |
DOAJ:Social Sciences |
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| dc.subject |
Education (General) |
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| dc.subject |
L7-991 |
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| dc.subject |
Education |
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L |
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DOAJ:Education |
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| dc.subject |
DOAJ:Social Sciences |
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| dc.subject |
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Education |
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L |
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| dc.subject |
Education (General) |
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| dc.subject |
L7-991 |
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| dc.subject |
Education |
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L |
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Education (General) |
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| dc.subject |
L7-991 |
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| dc.subject |
Education |
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| dc.subject |
L |
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| dc.title |
<b>O laptop educacional na escola pública: letramento digital e construção de significado</b> |
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| dc.type |
article |
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