Gêneros textuais e a matemática: uma articulação possível no contexto da sala de aula

dc.creator	Cidinéia da Costa Luvison
dc.creator	Regina Célia Grando
dc.date	2012-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:29:52Z
dc.date.available	2015-08-12T11:29:52Z
dc.identifier	0103-8842
dc.identifier	1982-9949
dc.identifier	https://doaj.org/article/82d9439cd5c34411a2c9f4305f279b97
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/30898
dc.description	<div align="justify">O artigo se refere a uma pesquisa que buscou investigar como os conhecimentos matemáticos — explorados em um contexto de leitura e produção escrita em situações de jogo, na perspectiva da resolução de problemas — são mobilizados e (re)significados por alunos de um 5º ano do Ensino Fundamental. Em um ambiente de leitura, escrita e resolução de problemas de jogo, os alunos apropriam-se da linguagem e dos conceitos matemáticos, quando elucidados através de um contexto de investigações, em que a inferência, o dialogismo e a relação leitor-autor ajudam a constituir e a desenvolver cada sujeito que, enquanto escreve, lê e comunica, (re)significa o conhecimento matemático.<br><br>Abstract The article refers to research that investigates how mathematical knowledge - explored in the context of reading and writing in game situations from the perspective of problem solving - are mobilized and (re) signified by students from a 5 grade of elementary school. In a reading, writing and problem-solving environment with games, students make use of mathematical language and concepts, when they are elucidated through an investigation context, in which inference, dialogism and the reader-author relationship help constitute and develop every individual who reads, communicates and (re)signifies mathematical knowledge while writing.</div>
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Universidade de Santa Cruz do Sul
dc.relation	http://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/3035/2244
dc.relation	https://doaj.org/toc/0103-8842
dc.relation	https://doaj.org/toc/1982-9949
dc.source	Reflexão & Ação, Vol 20, Iss 2, Pp 154-185 (2012)
dc.subject	Gêneros Textuais
dc.subject	Leitura e Escrita
dc.subject	Jogos
dc.subject	Anos Iniciais do Ensino Fundamental
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
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dc.title	Gêneros textuais e a matemática: uma articulação possível no contexto da sala de aula
dc.type	article