Crítica ao fetichismo da individualidade e aos dualismos na educação ambiental Critic to the fetichism of (the) individuality and the dualism in environmental education

dc.creator	Carlos Frederico B. Loureiro
dc.date	2006-06-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:30:42Z
dc.date.available	2015-08-12T11:30:42Z
dc.identifier	10.1590/S0104-40602006000100004
dc.identifier	0104-4060
dc.identifier	https://doaj.org/article/822b90360f1a43268092a0f19ec96b85
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/30998
dc.description	No presente artigo estabelecemos a crítica a duas categorias recorrentes em Educação Ambiental, tanto em termos práticos quanto discursivos: o fetichismo da individualidade e os dualismos escola-sociedade, linguagem-trabalho. À luz de um referencial teórico inserido na tradição dialética emancipatória, problematizamos os limites e as implicações pedagógicas de tais categorias no fazer educativo ambiental. Com isso, sinalizamos para a necessidade de maior reflexão e debates acerca do que representa a incorporação de certos posicionamentos a-históricos e não-dialéticos, apesar de por vezes relacionais, diante dos desafios e finalidades que os educadores ambientais historicamente se colocam. Por fim, reafirmamos a pertinência do método dialético marxiano, quando se tem por objetivo a construção de uma Educação Ambiental baseada na compreensão complexa e contextualizada da realidade e focalizada na superação das relações sociais estabelecidas no capitalismo, como caminho para a concretização de um novo patamar societário na natureza.<br>In this article we establish the critic made to two recurrent categories in Environmental Education, in practical and discursive terms: the fetichism of individuality and the dualism school-society, speech-work. In the context of a theoretical reference from the emancipating dialectic tradition, we question the limits and the pedagogical implications of these categories in practicing environmental education. In this way, we draw attention to the necessity of deeper considerations and more debates of some non-historical and non-dialectic points of view, eventhough sometimes related, in face of the challenges and objectives that environmental educators historically deals with. At last, we reaffirm the relevance of Marx's dialectical method, when the objective is the construction of an Environmental Education established in understanding the reality in its complexity and context, and focused in excelling the social relations that were established in capitalism as a way to solidify a new level of the society in the nature.
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602006000100004
dc.relation	https://doaj.org/toc/0104-4060
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Educar em Revista, Iss 27, Pp 37-53 (2006)
dc.subject	Educação Ambiental
dc.subject	fetichismo
dc.subject	dualismo
dc.subject	crítica
dc.subject	dialética emancipatória
dc.subject	Environmental education
dc.subject	fetichism
dc.subject	dualism
dc.subject	critic
dc.subject	emancipating dialectic
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
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dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Crítica ao fetichismo da individualidade e aos dualismos na educação ambiental Critic to the fetichism of (the) individuality and the dualism in environmental education
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