Formação do profissional em educação física: um olhar para o processo de inclusão e inserção social

dc.creator	Hugo Norberto Krug
dc.creator	Júlio Emerson Baumart Tavares
dc.date	2003-03-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:32:27Z
dc.date.available	2015-08-12T11:32:27Z
dc.identifier	1808-270X
dc.identifier	1984-686X
dc.identifier	https://doaj.org/article/81094f40a20e4222ac22acfebb45efde
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/31180
dc.description	<p class="justifica" style="text-align: justify; font-family: 'Times New Roman'; font-size: 14px; text-indent: 40px;" align="justify"><span style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><p align="justify">Este estudo se propõe a analisar como o Curso de Graduação em Educação Física da UFSM/RS está preparando seus acadêmicos para atuarem com as pessoas com necessidades especiais, de forma inclusiva, na rede regular de ensino. Para tanto, buscou-se aferir o interesse dos acadêmicos e professores, em assimilar e em transmitir, respectivamente, este conhecimento, pois pouco se tem pensado nos interesses e na capacitação de professores para atuar em classe regular com uma população tão diversa e necessitada de atenção específica. Justificou-se a elaboração deste estudo, na busca de uma nova forma de contribuição aos educadores para proporcionar uma educação de qualidade que beneficie tanto os alunos com necessidades especiais, como aqueles ditos normais, entendendo ser o processo inclusivo um método facilitador para a convivência em comunidade e para a inserção social. O estudo caracterizou-se por ser do tipo descritivo. A coleta dos dados deu-se através da análise documental, de entrevistas com 25% do corpo docente titulares do Centro de Educação Física e Desportos e de questionários aplicados aos acadêmicos do 7º semestre. Foi constatado que há interesse por parte dos acadêmicos em se preparar para atuar com a pessoa com necessidades especiais, entretanto como a grade curricular contempla parcialmente este aprendizado, sugeriu-se a coordenação do Curso de Graduação em Educação Física, entre outras, a criação de uma disciplina, com caráter regular, que propicie um aprendizado específico aos acadêmicos, preparando-os para atuar com as pessoas com necessidades especiais de forma inclusiva na rede regular de ensino.</p></span></p><p class="justifica" style="text-align: justify; font-family: 'Times New Roman'; font-size: 14px; text-indent: 40px;" align="justify"><span style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><b>Palavras-chave</b>: Necessidades educativas especiais, inserção social, Educação Física.</span></p>
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
dc.relation	http://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs-2.2.2/index.php/educacaoespecial/article/view/5031
dc.relation	https://doaj.org/toc/1808-270X
dc.relation	https://doaj.org/toc/1984-686X
dc.rights	CC BY
dc.source	Revista Educação Especial, Iss 21, Pp 39-51 (2003)
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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