¿Difieren las metas de logro, estrategias de regulación y rendimiento académico respecto a las disciplinas de estudios universitarios?

dc.creator	Calixto Gutierrez-Braojos
dc.creator	Purificación Salmeron-Vilchez
dc.creator	Ana Martin-Romera
dc.date	2012-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:32:34Z
dc.date.available	2015-08-12T11:32:34Z
dc.identifier	1699-9517
dc.identifier	1989-9874
dc.identifier	https://doaj.org/article/80fa948bd7fb4f51a5e4c5b614076fa5
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/31190
dc.description	Dos son los objetivos de este estudio: a) examinar las relaciones entre las estrategias de regulación, las metas de logro y el rendimiento académico con el fin de discutir el modelo teórico que se plantea y; b) analizar si existen diferencias entre los estudiantes de diversas ramas científicas en cuanto a las estrategias de regulación y metas de logro. Los participantes fueron 234 estudiantes universitarios procedentes de diversas ramas científicas. Los resultados indican que, las variables que se relacionan de forma única con el rendimiento académico son las metas de logro por aproximación y las estrategias de autorregulación. Además, los estudiantes universitarios que presentan puntuaciones más altas en dichas variables (metas de logro y estrategias de autorregulación) pertenecen a las ramas de ciencias de la salud e Ingeniería.
dc.language	Spanish
dc.publisher	Asociación de Psicología y Educación
dc.relation	http://revistadepsicologiayeducacion.es/index.php/descargasj/finish/26/142.html
dc.relation	https://doaj.org/toc/1699-9517
dc.relation	https://doaj.org/toc/1989-9874
dc.source	Revista de Psicología y Educación, Vol 7, Iss 1, Pp 111-124 (2012)
dc.subject	Metas de logro
dc.subject	estrategias de regulación
dc.subject	rendimiento académico
dc.subject	estudiantes universitarios.
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
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dc.title	¿Difieren las metas de logro, estrategias de regulación y rendimiento académico respecto a las disciplinas de estudios universitarios?
dc.type	article