| dc.creator |
Helle Mathiasen |
|
| dc.date |
2004-05-01T00:00:00Z |
|
| dc.date.accessioned |
2015-08-12T11:32:48Z |
|
| dc.date.available |
2015-08-12T11:32:48Z |
|
| dc.identifier |
1603-5518 |
|
| dc.identifier |
https://doaj.org/article/80e4b7bf3928481491af71a7ef27084d |
|
| dc.identifier.uri |
http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/31210 |
|
| dc.description |
<p>F&oslash;rste gang publiceret i UNEV nr. 4: Undervisere og e-l&aelig;ring - problemer og perspektiver, september - december 2004, red. Poul G&oslash;tke og Annette Lorentsen. ISSN 1603-5518.</p><p>Denne artikel har som tema gent&aelig;nkning af l&aelig;rer- og elevroller i undervisning, hvor netmedieret kommunikation og face-to-face kommunikation blandes. Gymnasieskolen har gennem et stort antal projekter indsamlet mange erfaringer med IT. For universiteterne kan der v&aelig;re relevante informationer knyttet til gymnasiel&aelig;reres og -elevers refleksioner over roller og funktioner, n&aring;r netmedieret kommunikation introduceres i uddannelsessammenh&aelig;ng. Denne artikel tager derfor et empirisk materiale fra gymnasiet op. Artiklen indledes med en kort pr&aelig;sentation af den anvendte teoretiske ramme, hvorefter der inddrages et eksempel p&aring; gymnasiel&aelig;reres kommunikation om roller og funktioner i forbindelse med projektorganiseret netst&oslash;ttet undervisning. Herefter f&oslash;lger uddrag af interviews, hvor elevernes erfaringer med roller og funktioner i tre projektperioder i efter&aring;ret 2003 bliver fremlagt. Dette empiriske materiale inddrager projektorganiserede forl&oslash;b p&aring; &eacute;n skole og femten &oslash;vrige gymnasiefors&oslash;g i 2002-2004. De empirisk funderede eksempler er t&aelig;nkt som en invitation til &rsquo;refleksiv inspiration&rsquo; til undervisere, der st&aring;r overfor at skulle kombinere tilstedev&aelig;relsesbaserede undervisningsformer og netmedierede undervisningsmilj&oslash;er.</p> |
|
| dc.language |
Danish |
|
| dc.language |
English |
|
| dc.language |
Swedish |
|
| dc.relation |
http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/unev/article/view/4963 |
|
| dc.relation |
https://doaj.org/toc/1603-5518 |
|
| dc.source |
Læring og Medier, Vol 2, Iss 4 (2004) |
|
| dc.subject |
Theory and practice of education |
|
| dc.subject |
LB5-3640 |
|
| dc.subject |
Education |
|
| dc.subject |
L |
|
| dc.subject |
DOAJ:Education |
|
| dc.subject |
DOAJ:Social Sciences |
|
| dc.subject |
Theory and practice of education |
|
| dc.subject |
LB5-3640 |
|
| dc.subject |
Education |
|
| dc.subject |
L |
|
| dc.subject |
DOAJ:Education |
|
| dc.subject |
DOAJ:Social Sciences |
|
| dc.subject |
Theory and practice of education |
|
| dc.subject |
LB5-3640 |
|
| dc.subject |
Education |
|
| dc.subject |
L |
|
| dc.subject |
Theory and practice of education |
|
| dc.subject |
LB5-3640 |
|
| dc.subject |
Education |
|
| dc.subject |
L |
|
| dc.subject |
Theory and practice of education |
|
| dc.subject |
LB5-3640 |
|
| dc.subject |
Education |
|
| dc.subject |
L |
|
| dc.title |
Lærer- og elevroller i projektorganiseret undervisning med IT |
|
| dc.type |
article |
|