"Poliedro é um sólido, correto?":um estudo com graduandos interagindo em um chat sobre a definição de poliedro "A Polyhedron is a solid, right?" a study with pre-service teachers interacting in a chat about the definition of a polyhedron

dc.creator	Rodrigo Zuza Nieto
dc.creator	Marcelo Almeida Bairral
dc.date	2013-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:33:40Z
dc.date.available	2015-08-12T11:33:40Z
dc.identifier	1516-7313
dc.identifier	1980-850X
dc.identifier	https://doaj.org/article/8075813305ae4a238a6d940eece789d5
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/31270
dc.description	Na pesquisa educacional, são escassos os estudos que analisam a construção de conceitos geométricos mediante interações à distância. Essa investigação está focada no entendimento de futuros professores sobre a definição de poliedro. O artigo é fruto de uma pesquisa que analisa interações em ambientes virtuais de aprendizagem. Apresentaremos, resumidamente, o cenário que foi elaborado para ser um curso sobre poliedros estrelados e, posteriormente, analisaremos as interações em um de seus espaços: o chat. A investigação sublinha que a análise em um chat deve movimentar-se de uma visão global para uma visão focada nas reflexões individuais/coletivas. O chat mostrou ser um cenário que oportunizou, aos graduandos, refletirem sobre a definição de poliedros em três âmbitos: um no contexto dos sólidos geométricos, um focado nos seus elementos (faces, arestas e vértices) e outro centrado no número de dimensões.<br>Educational research studies that analyze the construction of geometric concepts through distance interactions are scarce. This study is focused on pre-service teachers' understanding about the definition of a polyhedron. The article is based on research that analyses interactions in virtual scenarios of learning. Briefly, we will present the environment that was designed to be a course about star polyhedrons and, later, we analyze the interactions in one of its forms: that of chat. The investigation and analysis of one chat shows that it must move from a global vision to one focused on individual and collective reflections. The chat was shown to be a scenario that improved pre-service teachers' reflection about the definition of polyhedrons in three areas: in the context of geometric solids; of its elements (faces, vertices and edges); and in the number of dimensions.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.publisher	Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, campus de Bauru.
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132013000100006
dc.relation	https://doaj.org/toc/1516-7313
dc.relation	https://doaj.org/toc/1980-850X
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Ciência & Educação, Vol 19, Iss 1, Pp 73-88 (2013)
dc.subject	Ambiente virtual de aprendizagem
dc.subject	Chat
dc.subject	Ensino de matemática
dc.subject	Poliedro
dc.subject	Geometria
dc.subject	Virtual learning environment
dc.subject	Ler foneticamente Chat
dc.subject	Mathematics teaching
dc.subject	Polyhedron
dc.subject	Geometry
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	"Poliedro é um sólido, correto?":um estudo com graduandos interagindo em um chat sobre a definição de poliedro "A Polyhedron is a solid, right?" a study with pre-service teachers interacting in a chat about the definition of a polyhedron
dc.type	article