"La adquisición de competencias específicas en la Educación Superior. Evaluando la formación del psicopedagogo en la Universidad de Granada" [Learning about specific competences in Higher Education. Valuing of educator´s training at University of Granada]

dc.creator	María Angustias Hinojo Lucena
dc.creator	María Pilar Cáceres Reche
dc.creator	Inmaculada Aznar Díaz
dc.date	2011-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:37:20Z
dc.date.available	2015-08-12T11:37:20Z
dc.identifier	0214-4824
dc.identifier	2171-9098
dc.identifier	https://doaj.org/article/7f81d87c6259426497935256c76e2e4e
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/31414
dc.description	<p><strong>RESUMEN: </strong></p><p>En este artículo se presenta un estudio realizado con el alumnado de la licenciatura en psicopedagogía de la Universidad de Granada. El objetivo principal se centró en conocer el cumplimiento de las competencias específicas (cognitivas, procedimentales y actitudinales), diseñadas en el plan de estudios de la carrera (2006) con el nivel de adquisición real obtenidos por los futuros psicopedagogos, en sus últimos cursos (2009/2010), mediante la pasación de un cuestionario. <br />En él se refleja, un cierto desajuste especialmente en las competencias procedimentales fijadas en la guía docente de la titulación y las realmente adquiridas. Lo que obliga a reflexionar sobre posibles medidas de reestructuración de recursos didácticos, organizativos, prácticas, etc. y, en el caso, de esta carrera ya en extinción, replantearse a partir de los datos existentes propuestas más eficaces para lograr una formación universitaria equilibrada entre el saber, el hacer y el ser en el nuevo diseño de titulaciones.</p><p><strong>ABSTRACT:</strong></p><p>This paper shows a study based on students of Educational Psychology at University of Granada. The main purpose was focused on knowing the level of specific competences have been got (cognitive, skill and attitudinal), defined through the curriculum of this degree (2006), according to the real use developed by future educators at the last years (2009/2010), with the implementation of a questionnaire.<br />In which, it has been reflected an upset to the skill competences established by the guide of student own to every degree and those that really have been learned. <br />It invites to consider about the possible directions of restructuring didactic, organizational resources and the practicum period, etc, too in the case of this degree almost disappeared, redefining through the results found, proposals more effective to get a higher education well-balanced between knowledge, skill and attitudes for the new defining of degrees.</p>
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	Facultad de Educación de Albacete
dc.relation	http://www.revista.uclm.es/index.php/ensayos/article/view/70
dc.relation	https://doaj.org/toc/0214-4824
dc.relation	https://doaj.org/toc/2171-9098
dc.source	Ensayos : Revista de la Facultad de Educacion de Albacete, Iss 26, Pp 71-93 (2011)
dc.subject	Competencia cognitiva
dc.subject	competencia procedimental
dc.subject	competencia actitudinal
dc.subject	psicopedagogía
dc.subject	formación universitaria - Cognitive competence
dc.subject	skill competence
dc.subject	attitudinal competence
dc.subject	educational psychology
dc.subject	higher education.
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
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dc.title	"La adquisición de competencias específicas en la Educación Superior. Evaluando la formación del psicopedagogo en la Universidad de Granada" [Learning about specific competences in Higher Education. Valuing of educator´s training at University of Granada]
dc.type	article