REFERENCIAL TEÓRICO CONSTRUTIVISTA PARA AVALIAÇÃO DE SOFTWARE EDUCATIVO

dc.creator	Alex Sandro Gomes
dc.date	2009-07-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:46:59Z
dc.date.available	2015-08-12T11:46:59Z
dc.identifier	1414-5685
dc.identifier	https://doaj.org/article/7eb707b5814f4f81b29b3c8bc7412357
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/31538
dc.description	Este artigo apresenta um referencial teórico de base construtivista para orientar a avaliação e o design de interfaces educativas com envolvimento de usuários. Ilustramos a aplicação desse referencial com um estudo de caso no qual analisamos qualitativamente o impacto na aprendizagem que ocorre durante o uso de um software para o ensino da Geometria. Os resultados obtidos permitem concluir sobre a eficácia dainterface de um software educativo serve como elemento mediador à construção de situações significativas para a aprendizagem de conceitos específicos.
dc.language	Portuguese
dc.relation	http://www.br-ie.org/pub/index.php/rbie/article/view/75
dc.relation	https://doaj.org/toc/1414-5685
dc.rights	CC BY-NC-SA
dc.source	Revista Brasileira de Informática na Educação , Vol 16, Iss 2 (2009)
dc.subject	Geometria dinâmica, Aprendizagem mediada, Avaliação de Software educativo
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	REFERENCIAL TEÓRICO CONSTRUTIVISTA PARA AVALIAÇÃO DE SOFTWARE EDUCATIVO
dc.type	article