Leitura de imagens da mídia e educação ambiental: contribuições para a formação de professores The analyses of media images and environmental education: a contribution to teachers' training

dc.creator	Rosana Louro Ferreira Silva
dc.date	2010-08-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:05:16Z
dc.date.available	2015-07-20T22:05:16Z
dc.identifier	10.1590/S0102-46982010000200013
dc.identifier	0102-4698
dc.identifier	1982-6621
dc.identifier	https://doaj.org/article/fecaca8e40f34a11a8cf9232aea2e2ba
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/9637
dc.description	Esta investigação, de caráter qualitativo, teve como objeto de estudo as imagens de capas de revistas de grande circulação, associadas à questão ambiental. Os objetivos principais foram: identificar as concepções da questão ambiental presentes nas imagens e verificar de que forma os professores em formação interpretam, ressignificam e se apropriam das mensagens expressas nessas imagens. A análise das imagens identificou uma preponderância da concepção pragmática e antropocêntrica da questão ambiental. O trabalho de leitura de imagens em cursos de formação de professores orientouse pela perspectiva crítica da educação ambiental. A partir dos resultados, argumentamos que o processo interpretativo de imagens na formação inicial e continuada, bem como na esco la, poderia possibilitar uma ferramenta a mais na construção da cidadania, formando observadores menos ingênuos e mais críticos diante das imagens com que se deparam na vida cotidiana, em especial as associadas à questão ambiental.<br>This qualitative research was aimed at studying the images regarding environ mental issues on the front cover of popular magazines. The main objectives were to identify the conceptions of environmental issues portrayed in the images and under stand how teachers under training interpreted, revalued and kept the messages therein. The analysis of the images led to a dominantly pragmatic and anthropocentric concep tion of the environmental issue. The images interpretation in teacher training courses was performed from a critical point of view of the environmental education. Based on these results, we believe that the interpretative process of the images in graduation and further education courses, as well as at elementary schools, could provide another tool to contribute to the achievement of citizenship, developing less naive and more critical observers in the face the images they are exposed to throughout their daily lives, espe cially images concerning environmental issues.
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982010000200013
dc.relation	https://doaj.org/toc/0102-4698
dc.relation	https://doaj.org/toc/1982-6621
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Educação em Revista, Vol 26, Iss 2, Pp 277-297 (2010)
dc.subject	Imagens
dc.subject	Questão Ambiental
dc.subject	Formação de Professores
dc.subject	Images
dc.subject	Environmental Issues
dc.subject	Teacher Training Courses
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.title	Leitura de imagens da mídia e educação ambiental: contribuições para a formação de professores The analyses of media images and environmental education: a contribution to teachers' training
dc.type	article