EL ANALISIS DEL DISCURSO DE PROFESORES UNIVERSITARIOS EN LA CLASE Analysis of the discourse of University professors in Class

dc.creator	Montserrat de la Cruz
dc.creator	Virginia Baudino
dc.creator	Graciela Caino
dc.creator	Rosario Ayastuy
dc.creator	Teresa Ferrero
dc.creator	Huarte
dc.creator	Mónica Palacio
dc.creator	Ailín Reising
dc.creator	Nora Scheuer
dc.creator	Paula Siracusa
dc.date	2000-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:05:21Z
dc.date.available	2015-07-20T22:05:21Z
dc.identifier	0716-050X
dc.identifier	0718-0705
dc.identifier	https://doaj.org/article/fe65ede284b54d9b8026ffc27833762b
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/9701
dc.description	El trabajo se ocupa de las concepciones de enseñanza de profesores universitarios, que se infieren del análisis de sus discursos en clase. Con este propósito se identifican los actos de habla y el tipo de conocimiento implicado en cada uno de ellos. El análisis se lleva a cabo sobre 12 clases desgrabadas de distintos profesorados: matemática, biología y educación física y del área pedagógica. Los resultados muestran diferencias en los actos de habla que se corresponden con las diferencias en las concepciones de enseñanza. La enseñanza orientada hacia la actividad del docente y la transmisión de conocimientos se llevan a cabo en la clase a través del predominio de actos de habla como expone, indaga, usa recursos didácticos y corrige; en cambio, la enseñanza centrada en la actividad del alumno y la facilitación del acceso al conocimiento es la que utiliza entre los actos de habla: indaga, aclara, argumenta.<br>This is a study of the discourse university professors use in their classes. The corpus consists of twelve recorded classes by professors of Math, Biology, Physical Education and the Pedagogical Area. We analyse the speech acts taking place and the kinds of knowledge implied in each of them. Results show differences in the speech acts coinciding with differences in the professors' teaching conceptions as revealed by their answers to a written interview. Professors sustaining conceptions of teaching focussed on teachers' activity and transmission of knowledge use speech acts as expose, inquire, use of didactical resources and correct. In contrast, professors sustaining teaching conceptions focusses in the pupils' activity and facilitation of knowledge use speech acts as inquire, clarify and argue.
dc.language	English
dc.language	Spanish
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades
dc.relation	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052000000100001
dc.relation	https://doaj.org/toc/0716-050X
dc.relation	https://doaj.org/toc/0718-0705
dc.source	Estudios Pedagógicos (Valdivia), Iss 26, Pp 9-23 (2000)
dc.subject	Discurso
dc.subject	profesores
dc.subject	clases
dc.subject	disciplinas
dc.subject	universidad
dc.subject	Discourse
dc.subject	professors
dc.subject	class
dc.subject	disciplines
dc.subject	university
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Theory and practice of education
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dc.title	EL ANALISIS DEL DISCURSO DE PROFESORES UNIVERSITARIOS EN LA CLASE Analysis of the discourse of University professors in Class
dc.type	article