A criatividade e as situações didáticas no ensino e aprendizagem da matemática = Creativity and didactical situations in the teaching and learning of mathematics

dc.creator	Cleyton Hércules Gontijo
dc.creator	Erondina Barbosa da Silva
dc.creator	Rosália Policarpo Fagundes de Carvalho
dc.date	2012-04-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:05:34Z
dc.date.available	2015-07-20T22:05:34Z
dc.identifier	1516-4896
dc.identifier	1981-0431
dc.identifier	https://doaj.org/article/fd765248e10c4f538e9bbdf92375fd3a
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/9847
dc.description	Este artigo propõe uma articulação entre a Perspectiva de Sistemas para o estudo da criatividade, de Csikszentmihalyi, e a Teoria das Situações Didáticas, no campo da matemática, de Brousseau. Consideramos que a articulação das duas teorias possibilita o estudo da criatividade no processo de ensino e aprendizagem da matemática, na medida em que nos permite compreender a ação dos sujeitos, nas situações de aprendizagem, considerando fatores contextuais. Csikszentmihalyi (1988, 1996, 1999a, 1999b), no estudo da criatividade, e Brousseau (1996a, 2008), no estudo das situações didáticas, integram a ação do sujeito (trabalho do aluno), com o domínio (a situação didática na matemática) e o campo (ação do professor).This article proposes an articulation between Csikszentmihalyi’s Systems Perspective to the study of creativity and Brousseau’s Theory of Didactical Situations in the field of mathematics. We believe that the articulation of the two theories enables the study of creativity in the process of teaching and learning mathematics as it allows us to understand the action of subjects in learning situations, considering contextual factors. Csikszentmihalyi (1988, 1996, 1999a, 1999b), in the study of creativity, and Brousseau (1996a, 2008), in the study of didactical situations, integrate the subject’s action (the student’s work) with the domain (the didactic situation in mathematics) and the field (the teacher’s action).
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Universidade de Brasília
dc.relation	http://seer.bce.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/6823/5493
dc.relation	https://doaj.org/toc/1516-4896
dc.relation	https://doaj.org/toc/1981-0431
dc.rights	CC BY
dc.source	Linhas Críticas, Vol 18, Iss 35, Pp 24-46 (2012)
dc.subject	Educação matemática
dc.subject	Criatividade
dc.subject	Teoria das situações didáticas
dc.subject	Mathematics education
dc.subject	Creativity
dc.subject	Theory of didactic situations
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	A criatividade e as situações didáticas no ensino e aprendizagem da matemática = Creativity and didactical situations in the teaching and learning of mathematics
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