Processos formativos constituídos no interior das instituições de educação infantil: uma experiência de formação continuada Educational processes developed in childhood education institutions: an experience of continued education

dc.creator	Cristiane Antunes Espíndola Zapelini
dc.date	2009-08-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:05:40Z
dc.date.available	2015-07-20T22:05:40Z
dc.identifier	10.1590/S0103-73072009000200011
dc.identifier	0103-7307
dc.identifier	https://doaj.org/article/fd17b4e1659d4baea7664eb9513d5694
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/9925
dc.description	Este artigo apresenta a percepção dos professores da Educação Infantil sobre a formação continuada descentralizada, procurando entender como são constituídos os espaços formativos no interior das instituições de Educação Infantil. O processo de descentralização é uma política da Rede Educacional pesquisada, voltada a possibilitar que cada instituição educativa possa promover sua formação continuada, buscando trabalhar aquilo que é específico e contextual. Os temas aqui apresentados foram discutidos em minha pesquisa de mestrado, envolvendo uma creche da Rede Pública Municipal. Traz reflexões sobre a importância e a riqueza desse espaço formativo que, ao mesmo tempo que oportuniza ao professor estudos mais focalizados com relação à prática, à diversidade de temas e à construção coletiva dos saberes pedagógicos, exige que sejam criadas melhores condições para a efetivação desse processo, como manter um profissional que possa ser o formador dos professores, com competência para organizar, dinamizar e auxiliar nas reflexões sobre teoria e prática.<br>This article presents the perception of teachers of child education about continued decentralized education, trying to understand how educational spaces are developed within child education institutions. The process of decentralization is a policy of the Educational Network that has been planned to enable each educational institution to promote its continued education, seeking to work ons specific and contextual matters. The issues presented here were discussed in my master's research, involving a daycare center of the Municipal Public Network. It brings reflections about the importance and richness of this educational space which both provides the teacher with opportunities to carry out focused studies concerning the practice, diversity of topics and collective construction of educational knowledge and guarantees the creation of better conditions for making this process effective, such as having a professional who can train teachers, with the authority to organize and help boost reflections about theory and practice and the contrasts between them.
dc.language	Portuguese
dc.publisher	UNICAMP - Faculdade de Educação
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-73072009000200011
dc.relation	https://doaj.org/toc/0103-7307
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Pro-Posições, Vol 20, Iss 2, Pp 167-184 (2009)
dc.subject	formação continuada de professores
dc.subject	Educação Infantil
dc.subject	processos formativos
dc.subject	continued teacher education
dc.subject	child education
dc.subject	training processes
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Processos formativos constituídos no interior das instituições de educação infantil: uma experiência de formação continuada Educational processes developed in childhood education institutions: an experience of continued education
dc.type	article