As ideias dos alunos nas pesquisas de formação inicial de professores de ciências Students' ideas on research into preservice science teacher education programs

dc.creator	João Batista Siqueira Harres
dc.creator	Michelle Camara Pizzato
dc.creator	Ana Paula Sebastiany
dc.creator	Danielle Cenci
dc.creator	Giane Eidelwein
dc.creator	Ivan Francisco Diehl
dc.creator	Marlete Mörs
dc.date	2012-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:05:40Z
dc.date.available	2015-07-20T22:05:40Z
dc.identifier	10.1590/S1516-73132012000100004
dc.identifier	1516-7313
dc.identifier	1980-850X
dc.identifier	https://doaj.org/article/fd0fcd45435e4a61ab4c920c56b07f39
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/9928
dc.description	Considerando as ideias dos alunos componente importante na formação de futuros professo-res, apresenta-se uma revisão de pesquisas que implementaram estratégias curriculares inovadoras para promoção da evolução do conhecimento profissional. A análise centrou-se na consideração da existência e do uso didático das ideias dos alunos em 18 artigos publicados, entre 1995 e 2005, nas principais revistas internacionais (em língua inglesa) da área. São apresentadas as características destas pesquisas em termos da metodologia, contexto e perspectiva teórico-prática das abordagens curriculares formativas implementadas. O desenvolvimento profissional alcançado pelos futuros docentes envolvidos foi comparado para identificação de obstáculos e avanços nesse processo. Questões de ordem epistemológica e de coerência entre a intervenção formativa e o modelo didático tomado como referência, pelos pesquisadores/formadores, para avaliar o desenvolvimento profissional inicial destes docentes são elencadas na tentativa de se entender por que, de modo geral, a mudança alcançada é pequena.<br>Considering students' ideas as an important component in pre-service teacher education, we conducted a review of research that implemented curriculum advanced strategies to promote the evolution of professional knowledge. Our analysis has focused particularly on accounts of the existence and didactic use of students' ideas in 18 articles published between 1995 and 2005 in major international journals (English) in the area. The characteristics of these researches in terms of methodology, context and theoretical-practice perspective of implemented formative curriculum approaches are presented. The professional evolution of pre-service teachers was compared to determine the obstacles and progress points within this process. Finally, issues of epistemological order and of coherence were determined to assess the initial professional development of these pre-service teachers. The framework of the formative intervention and the didactic models allows issues to be listed in trying to understand why, in general, the change is small.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.publisher	Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Bauru: Faculdade de Ciências, UNESP
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132012000100004
dc.relation	https://doaj.org/toc/1516-7313
dc.relation	https://doaj.org/toc/1980-850X
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Ciência & Educação, Vol 18, Iss 1, Pp 55-68 (2012)
dc.subject	Formação de professores
dc.subject	Pesquisa
dc.subject	Conhecimento
dc.subject	Ensino de ciências
dc.subject	Ideias
dc.subject	Teacher training
dc.subject	Research
dc.subject	Professional
dc.subject	Science education
dc.subject	Ideas
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	As ideias dos alunos nas pesquisas de formação inicial de professores de ciências Students' ideas on research into preservice science teacher education programs
dc.type	article