World School Life Versus Habitus: The breeding ground of an Educational Backward Mexico Migrant Mundo de la Vida Versus Habitus Escolar:El Caldo de Cultivo del Rezago Educativo en unMéxico de Migrantes

dc.creator	Teresa Yurén
dc.creator	Miriam de la Cruz
dc.creator	Alfonso Cruz
dc.creator	S. Stella Araújo-Oliveray
dc.creator	Marcos J. Estrada
dc.date	2005-02-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:05:43Z
dc.date.available	2015-07-20T22:05:43Z
dc.identifier	1068-2341
dc.identifier	https://doaj.org/article/fc9f194c87a2447a809ac0d95c5885e7
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/9976
dc.description	In this article, three topics are interrelated: school desertion, poverty and migration. The situation in Mexico with respect to desertion and the relationship between this and several factors associated with poverty is presented. It is argued that scholastic desertion has an expanding effect which depends on the concurrence of two factors: disenchantment with schools and the "habitus" people adopt in cases of extreme poverty to assure their survival. In regard to the first of these factors, the normal course of schooling (the methods and the programs that are preferred in school) is critically analyzed and other indications that scholastic education is changing are examined. In regard to the second of these factors, the case of migrant Mexicans who go to the United States is examined. The results of a survey in Mexican junior high schools are reported and exploratory interviews were conducted with migrating Mexicans. The conclusions of other research carried out in Mexico dealing with scholastic desertion are also reconsidered. En este artículo se vinculan tres temáticas: rezago, pobreza y migración. En primer término, se expone la situación de México con respecto al rezago y la relación entre éste y los diversos factores asociados a la pobreza. En segundo término, se exponen razones para sostener -con carácter hipotético- que el rezago escolar tiene un efecto amplificante que obedece a la concurrencia de dos factores: el desencanto respecto de la escuela y el habitus que forjan los sujetos en situación de pobreza para asegurar su supervivencia. En relación con el primero de esos factores, se analiza críticamente la normalidad escolar &mdash;es decir, las formas de trabajo y los contenidos que se favorecen en la escuela- y se examinan algunos otros indicios de que la valoración en relación con la educación escolar está variando. En relación con el segundo de esos factores, se examina el caso de los migrantes mexicanos que van a Estados Unidos. Para apoyar el supuesto, se recuperaron algunos resultados de una investigación realizada en escuelas secundarias de México y se aplicaron entrevistas con carácter exploratorio a migrantes mexicanos. También se retomaron las conclusiones de otras investigaciones realizadas en México en torno al rezago escolar.
dc.language	English
dc.language	Spanish
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Arizona State University
dc.relation	http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/118
dc.relation	https://doaj.org/toc/1068-2341
dc.rights	CC BY
dc.source	Education Policy Analysis Archives, Vol 13, p 13 (2005)
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	World School Life Versus Habitus: The breeding ground of an Educational Backward Mexico Migrant Mundo de la Vida Versus Habitus Escolar:El Caldo de Cultivo del Rezago Educativo en unMéxico de Migrantes
dc.type	article