EDUCATING AS THE LINEAR CONTROL PROCESS I. MATHEMATICAL MODEL OF PUPILS (STUDENTS) AND TEACHERS / Vzdělávání jako lineární proces II

dc.creator	Losenický Miroslav
dc.date	2010-03-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:07:04Z
dc.date.available	2015-07-20T22:07:04Z
dc.identifier	1335-003X
dc.identifier	https://doaj.org/article/f651186100b24b019ff81a18eed532a7
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/10935
dc.description	The article investigates one of the possible mathematical description of an educational process. This process is grasped like a determinated controlled linear action. Its static as well as dynamic parameters and therefore time course of the process are fundametally formed by the interaction between the controlled object -pupil and controller - tracher. The author analyses basic cases in which participants of the controlled process are considered to be static and astatic factors. Mathematical relations are derived from the particular grouping of chosen types of a learner and teacher. These mathematical relations express the course of educative process on the general level. The author applies results from the mathematical relations to his pedagogical experience while mathematical modelling is demonstrated in the form of charts and the practical experience is formulated verbally. work has proved that the agreement between results of mathematical modelling and practical knowledge is surprisingly identical, it has surprassed all authors expectations. At the end it is necessary to emphasize that the modelling was made on the qualitative level only.Článek se zabývá jedním z možných matematickým popisů vzdělávacího procesu, který je chápán jako deterministický lineární řízený děj. Jeho statické i dynamické parametry a tedy i časový průběh jsou podstatnou měrou formovány interakcí mezi objektem řízeným - žákem (studentem) a členem řídicím - učitelem. V příspěvku jsou uvedeny základní případy, v nichž uvažujeme, že účastníky řízeného procesu jsou členy statické a astatické. Pro konkrétní seskupení zvolených typů žáka a učitele jsou odvozeny matematické vztahy, které v obecné rovině vyjadřují průběh vzdělávacího procesu. Autor dává výsledky, které vyplývají ze získaných matematických vztahů, do souvislostí se zkušenostmi z pedagogické praxe. Soulad mezi výsledky matematického modelování a praktickými, vesměs verbálně formulovanými poznatky je zajímavý a předčil autorovo očekávání. Je však třeba zdůraznit, že uvedené modelování probíhalo pouze v kvalitativní rovině.
dc.language	Slovak
dc.language	Czech
dc.language	English
dc.publisher	Združenie SLOVDIDAC
dc.relation	http://technologiavzdelavania.ukf.sk/index.php/tv/article/view/1130
dc.relation	https://doaj.org/toc/1335-003X
dc.source	Technológia vzdelávania, Vol 18, Iss 3, Pp 2-6 (2010)
dc.subject	Linear controlled process
dc.subject	Statical object
dc.subject	Astatical object
dc.subject	Unit function response
dc.subject	Controller
dc.subject	Transfer function
dc.subject	Control deviation
dc.subject	Statical and astatical teacher's type
dc.subject	Statical and astatical pupil's type
dc.subject	Education process
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.title	EDUCATING AS THE LINEAR CONTROL PROCESS I. MATHEMATICAL MODEL OF PUPILS (STUDENTS) AND TEACHERS / Vzdělávání jako lineární proces II
dc.type	article