Efeitos aversivos das práticas de avaliação da aprendizagem escolar Efectos aversivos de las prácticas de evaluación del aprendizaje escolar Aversive effects of the school evaluation practices

dc.creator	Sérgio Antônio da Silva Leite
dc.creator	Samantha Kager
dc.date	2009-03-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:07:39Z
dc.date.available	2015-07-20T22:07:39Z
dc.identifier	10.1590/S0104-40362009000100006
dc.identifier	0104-4036
dc.identifier	https://doaj.org/article/f3a9d6fb2480494aa90f853c48552511
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/11366
dc.description	O presente artigo tem como objetivo discutir os efeitos aversivos das práticas tradicionais de avaliação da aprendizagem escolar. Baseando-se em dados de pesquisa coletados através de entrevistas com jovens do último ano do ensino médio, organizaram-se núcleos temáticos que permitiram identificar os aspectos aversivos do processo de avaliação da aprendizagem escolar, bem como os seus efeitos nos alunos. Na discussão, aponta-se como alternativa o processo de avaliação diagnóstica para o trabalho pedagógico dos professores.<br>El presente artículo discute los efectos aversivos de las prácticas tradicionales de evaluación del aprendizaje escolar. Con base en dados de investigación, colectados a través de entrevistas con estudiantes de bachillerato, fueron definidos núcleos temáticos que permiten identificar los aspectos aversivos del proceso de evaluación escolar, como también sus efectos en los alumnos. En la discusión, se apunta el proceso de evaluación diagnóstica como alternativa para el trabajo pedagógico del maestro en la escuela.<br>This paper aims to discuss the effects which are averse to the traditional evaluation practices at schools. Based on research data, collected by interviews with high school students, thematic nucleus were formed to allow the identification of aversive aspects of the evaluation school process and its effects on the pupils. The discussion pointed out the concept of diagnostic evaluation as an alternate process for the teachers' work in class.
dc.language	Portuguese
dc.language	English
dc.language	Spanish
dc.publisher	Fundação CESGRANRIO
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40362009000100006
dc.relation	https://doaj.org/toc/0104-4036
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Ensaio, Vol 17, Iss 62, Pp 109-134 (2009)
dc.subject	Evaluación escolar
dc.subject	Afectividad
dc.subject	Mediación pedagógica
dc.subject	Enseñanza - aprendizaje
dc.subject	Avaliação escolar
dc.subject	Afetividade
dc.subject	Mediação pedagógica
dc.subject	School evaluation
dc.subject	Affection
dc.subject	Pedagogic mediation
dc.subject	Teaching-learning
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.subject	L7-991
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dc.title	Efeitos aversivos das práticas de avaliação da aprendizagem escolar Efectos aversivos de las prácticas de evaluación del aprendizaje escolar Aversive effects of the school evaluation practices
dc.type	article