| dc.creator |
Marilda da Silva |
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| dc.date |
2009-12-01T00:00:00Z |
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| dc.date.accessioned |
2015-07-20T22:09:49Z |
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| dc.date.available |
2015-07-20T22:09:49Z |
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| dc.identifier |
1413-9855 |
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| dc.identifier |
2236-0441 |
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| dc.identifier |
https://doaj.org/article/e86f3517f866441f8c65db02b76cc28d |
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| dc.identifier.uri |
http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/13120 |
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| dc.description |
<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify;">Neste artigo apresentamos <span style="color: #333333;">uma </span>reflexão sobre o modo pelo qual acreditamos que são atribuídos significados ao ato pedagógico <span style="color: #333333;">que, no limite, </span>contribui para a constituição do que aqui denominamos uma <strong>cultura didática</strong><span style="color: #333333;">. </span>Essa <strong>cultura</strong><span style="color: #333333;">, </span>por sua <span style="color: #333333;">vez, </span>e constituída muito mais a <span style="color: #333333;">partir </span>de uma idéia sobre o modo do fazer didático e muito menos pelos seus constituintes. Tais idealizações são fruto<span style="color: #333333;"> </span>da tendência histórica da didática que se norteia pela normatização e prescrição do ato pedagógico. Isso<span style="color: #333333;"> </span>parece contribuir para uma compreensão problemática do trabalho realizado na sala de aula que, em certa medida, implica a compreensão da sociedade do fazer <span style="color: #333333;">realizado </span>na escola<span style="color: #5e5e5e;">. </span>Como recurso analítico, lançamos<span style="color: #333333;"> </span>mão do <span style="color: #333333;">texto </span>autobiográfico de Elias Canetti intitulado <strong>A</strong><span style="color: #333333;"> </span><strong>Língua Absolvida</strong><span style="color: #333333;">, </span>o qual consideramos muito fértil para discussões que dizem respeito à formação<span style="color: #333333;"> </span>de professores.</p> |
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| dc.language |
Portuguese |
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| dc.language |
English |
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| dc.language |
Spanish |
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| dc.publisher |
Universidade Estadual Paulista/Unesp - Câmpus de Presidente Prudente |
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| dc.relation |
http://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/72 |
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| dc.relation |
https://doaj.org/toc/1413-9855 |
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| dc.relation |
https://doaj.org/toc/2236-0441 |
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| dc.rights |
CC BY |
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| dc.source |
Nuances : Estudos sobre Educação, Vol 4, Iss 4 (2009) |
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| dc.subject |
Normatização |
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| dc.subject |
Prescrição Didática |
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| dc.subject |
Experiências Escolares |
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| dc.subject |
Trabalho Docente |
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| dc.subject |
Cultura |
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| dc.subject |
Didática. |
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| dc.subject |
Education (General) |
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| dc.subject |
L7-991 |
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| dc.subject |
Education |
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| dc.subject |
L |
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| dc.subject |
DOAJ:Education |
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| dc.subject |
DOAJ:Social Sciences |
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| dc.subject |
Education (General) |
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| dc.subject |
L7-991 |
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| dc.subject |
Education |
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| dc.subject |
L |
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| dc.subject |
Education (General) |
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| dc.subject |
L7-991 |
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| dc.subject |
Education |
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| dc.subject |
L |
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| dc.subject |
Education (General) |
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| dc.subject |
L7-991 |
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| dc.subject |
Education |
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| dc.subject |
L |
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| dc.title |
A Língua Absolvida: Uma Especulação Para A Formação De Professores |
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| dc.type |
article |
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