The article deals with teachers&amp;rsquo; readiness to accelerated education strategies realization for gifted children education in the frames of competences&amp;rsquo; approach. The structure and content of key and specific competences of gifted education teacher in acceleration programes have been determined.<br>У статті аналізується готовність вчителів до реалізації стратегій прискореного навчання в роботі з обдарованими дітьми в рамках компетентнісного підходу в США. Виділено структуру і зміст ключових і специфічних компетентностей, якими повинен володіти вчитель, що працює по програмам акселерації.