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Représentations des enseignants d’anglais et évaluation d’un dispositif hybride : image de soi, image de l’apprenant et appropriation du dispositif English teachers’ perceptions and the evaluation of a blended learning system : perceptions of the self and of the learner and appropriation of the system

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dc.creator Rebecca Starkey-Perret
dc.creator Marie-Françoise Narcy-Combes
dc.creator Julie McAllister
dc.date 2012-04-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned 2015-07-20T22:11:08Z
dc.date.available 2015-07-20T22:11:08Z
dc.identifier 10.4000/apliut.2321
dc.identifier 2257-5405
dc.identifier 2119-5242
dc.identifier https://doaj.org/article/e16af47b731d462981b625d2225c8f5f
dc.identifier.uri http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/14181
dc.description Cet article propose d’étudier la manière dont les représentations des enseignants d’anglais en milieu universitaire peuvent influencer le développement et le maintien d’un dispositif d’apprentissage hybride combinant l’enseignement à distance et en présentiel. Le dispositif ayant été validé d’un point de vue théorique, il convient, dans une perspective complexe et dynamique des systèmes d’apprentissage, d’étudier son appropriation par les enseignants (validité sociale). Les fondements théoriques ainsi que notre méthodologie de recueil de données et d’analyse sont exposés. Les résultats concernent les représentations que les enseignants ont de leur choix de carrière, de leurs rôles, de l’acquisition langagière, de leurs étudiants, des TIC (technologies de l’information et de la communication) et du dispositif en lui-même. Nous examinons la manière dont ces représentations contribuent à l’appropriation ou, au contraire, au rejet du dispositif. Les résultats de la présente recherche devraient contribuer à l’amélioration du dispositif.<br>The aim of this article is to examine the ways in which various teacher perceptions may influence the development and sustainment of a blended learning system for English in a university setting. Having already evaluated the system for its theoretical validity, it seems pertinent to examine it from a social standpoint. The teachers’ perceptions studied deal with language acquisition, teacher roles, students’ intellectual capacity and investment, using computer technology for learning and the learning system itself. We will present our theoretical framework, the methodology followed as well as the results and discuss how teachers’ perceptions contribute to their acceptance or refusal of the learning system. We hope that the present results will give us further indications as to how to improve the system.
dc.language French
dc.language English
dc.publisher Association des Professeurs de Langues des IUT (APLIUT)
dc.relation http://apliut.revues.org/2321
dc.relation https://doaj.org/toc/2257-5405
dc.relation https://doaj.org/toc/2119-5242
dc.source Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité : Cahiers de l'APLIUT, Vol XXXI, Iss 1, Pp 74-96 (2012)
dc.subject blended learning
dc.subject ICT
dc.subject individualization
dc.subject investment
dc.subject active minority
dc.subject perceptions
dc.subject Information and Communication Technology
dc.subject teamwork
dc.subject dispositif hybride
dc.subject représentations
dc.subject TIC
dc.subject technologies de l’information et de la communication
dc.subject individualisation
dc.subject investissement
dc.subject minorité agissante
dc.subject travail en équipe
dc.subject Special aspects of education
dc.subject LC8-6691
dc.subject Education
dc.subject L
dc.subject DOAJ:Education
dc.subject DOAJ:Social Sciences
dc.subject Language and Literature
dc.subject P
dc.subject DOAJ:Languages and Literatures
dc.subject Special aspects of education
dc.subject LC8-6691
dc.subject Education
dc.subject L
dc.subject DOAJ:Education
dc.subject DOAJ:Social Sciences
dc.subject Language and Literature
dc.subject P
dc.subject DOAJ:Languages and Literatures
dc.subject Special aspects of education
dc.subject LC8-6691
dc.subject Education
dc.subject L
dc.subject Language and Literature
dc.subject P
dc.subject Special aspects of education
dc.subject LC8-6691
dc.subject Education
dc.subject L
dc.subject Language and Literature
dc.subject P
dc.subject Special aspects of education
dc.subject LC8-6691
dc.subject Education
dc.subject L
dc.subject Language and Literature
dc.subject P
dc.title Représentations des enseignants d’anglais et évaluation d’un dispositif hybride : image de soi, image de l’apprenant et appropriation du dispositif English teachers’ perceptions and the evaluation of a blended learning system : perceptions of the self and of the learner and appropriation of the system
dc.type article


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