Positionspapier der nordrhein-westfälischen Studiendekane zur hochschulvergleichenden leistungsorientierten Mittelvergabe für die Lehre [Distribution of government funds according to teaching performance]

dc.creator	Herzig, Stefan
dc.creator	Marschall, Bernd
dc.creator	Nast-Kolb, Dieter
dc.creator	Soboll, Sibylle
dc.creator	Rump, Lars Christian
dc.creator	Hilgers, Ralf-Dieter
dc.date	2007-05-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:11:18Z
dc.date.available	2015-07-20T22:11:18Z
dc.identifier	1860-7446
dc.identifier	1860-3572
dc.identifier	https://doaj.org/article/e09e54d4cb7940cf83179f94711f060c
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/14312
dc.description	[english] In the past, the ministry of science of North Rhine-Westphalia distributed part of its funding of the medical faculties based on exam results of their graduates. Due to legal and curricular changes, this procedere appeared to be no longer tenable. Therefore, the Deans for Medical Education convened to elaborate and agree upon a new algorithm, to be presented and proposed to the ministry. The new algorithm incorporated outcome parameters of the graduates (grades, duration, loss), together with process- and structure-related parameters (evaluation-based internal fund redistribution, teacher training, funding of peer-reviewed teaching projects, etc.) of the respective universities and their curricula. We describe the consented proposal and discuss the general risks and potential benefits of performance-based funding for medical faculties. <br>[german] In Nordrhein-Westfalen wurde bislang der auf die Lehre bezogene Anteil leistungsbezogener Landesmittel auf Grundlage der jeweiligen Staatsexamensergebnisse vergeben. Durch die Änderung der Approbationsordnung sowie die Einführung mehrerer Modellstudiengänge im Land wurde diese Bemessungsgrundlage erheblich geschmälert. Eine Arbeitsgruppe der Studiendekane entwarf daher als Diskussionsvorlage für das Ministerium einen neuen Bemessungs- und Verteilungsalgorithmus, der neben Studienverlaufs-bezogenen Ergebnisparametern (Examensergebnis, Studiendauer, Schwund) auch Studiengangs-bezogene Prozess- und Strukturparameter (Evaluationsbezogene interne Mittelvergabe, Lehrpersonalentwicklung, Finanzierung begutachteter Lehrprojekte, usw.) berücksichtigt. Der Artikel beschreibt diesen konsensuell erarbeiteten Entwurf und diskutiert dabei die generellen Chancen und Risiken einer auf die Lehre angewandten leistungsbezogenen Mittelvergabe.
dc.publisher	German Medical Science GMS Publishing House
dc.relation	http://www.egms.de/static/en/journals/zma/2007-24/zma000403.shtml
dc.relation	https://doaj.org/toc/1860-7446
dc.relation	https://doaj.org/toc/1860-3572
dc.rights	CC BY-NC-ND
dc.source	GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung, Vol 24, Iss 2, p Doc109 (2007)
dc.subject	performance-based funding
dc.subject	outcome
dc.subject	process
dc.subject	structure
dc.subject	Leistungsorientierte Mittelvergabe
dc.subject	Ergebnis
dc.subject	Prozess
dc.subject	Struktur
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Special aspects of education
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dc.title	Positionspapier der nordrhein-westfälischen Studiendekane zur hochschulvergleichenden leistungsorientierten Mittelvergabe für die Lehre [Distribution of government funds according to teaching performance]
dc.type	article