Le cinéma, de la motivation à la mobilisation intellectuelle El cine, de la motivación a la mobilización intelectual

dc.creator	Maria-Alice Médioni
dc.date	2012-05-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:11:28Z
dc.date.available	2015-07-20T22:11:28Z
dc.identifier	10.4000/apliut.2736
dc.identifier	2257-5405
dc.identifier	2119-5242
dc.identifier	https://doaj.org/article/e01836f0795042bb9d464d25cbe331ce
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/14399
dc.description	Le cinéma est un support support de plus en plus travaillé à l’école, particulièrement intéressant dans l’apprentissage des langues étrangères mais pas forcément le plus facile d’accès pour un apprenant. Cela oblige l’enseignant à préparer sérieusement le visionnage d’un film pour en permettre la compréhension par tous, en essayant d’éviter deux écueils : la préparation trop poussée qui gâte la curiosité et la consommation passive d’images dans le cadre de la « sortie » cinéma. Il s’agit avant tout de mettre en appétit, de donner quelques clés sans révéler l’essentiel pour susciter le désir de savoir qui naît d'une situation mobilisatrice.Cette note de pédagogie a pour objet de présenter différentes didactisations de films en espagnol et en anglais dans un projet d’apprentissage visant à outiller les apprenants dans la lecture et la compréhension des œuvres cinématographiques. Il abordera également les situations de travail qui en découlent à partir du scénario, de l’œuvre littéraire dont est tiré le film, des photos, de l’image et du son, etc.<br>El cine es un soporte cada vez más trabajado en clase, particularmente interesante para el aprendizaje de lenguas extranjeras. Sin embargo, no es necesariamente el de más fácil acceso para los estudiantes, de modo que requiere, por parte del profesor, preparar muy en serio el visionado de la película para permitir su comprensión evitando dos escollos : la preparación demasiado extensa en la que se echa a perder la curiosidad y el consumo pasivo de imágenes en el marco de la excursión al cine. Se trata, ante todo, de despertar el interés, proporcionando algunas claves pero sin revelar todo el secreto, para así, suscitar el deseo por llegar a la esencia de la película.Este informe tiene como objeto presentar diferentes propuestas didácticas con películas en español y en inglés y ofrecer herramientas para la lectura y la comprensión de las obras cinematográficas ; así como actividades desarrolladas a partir del guión, la obra literaria en que está basada la película, las fotos, la imagen y el sonido…
dc.language	French
dc.language	English
dc.publisher	Association des Professeurs de Langues des IUT (APLIUT)
dc.relation	http://apliut.revues.org/2736
dc.relation	https://doaj.org/toc/2257-5405
dc.relation	https://doaj.org/toc/2119-5242
dc.source	Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité : Cahiers de l'APLIUT, Vol XXXI, Iss 2, Pp 140-150 (2012)
dc.subject	dispositivo de enseñanza/aprendizaje
dc.subject	comprensión
dc.subject	actividad del estudiante
dc.subject	pedagogía
dc.subject	pedagogía del enigma
dc.subject	propuesta didáctica con películas en lenguas extranjeras
dc.subject	compréhension
dc.subject	pédagogie
dc.subject	dispositif d’enseignement/apprentissage
dc.subject	activité de l’apprenant
dc.subject	pédagogie de l’énigme
dc.subject	didactisation de film en langue étrangère
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Language and Literature
dc.subject	P
dc.subject	DOAJ:Languages and Literatures
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
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dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Le cinéma, de la motivation à la mobilisation intellectuelle El cine, de la motivación a la mobilización intelectual
dc.type	article