El dominio afectivo en futuros maestros de matemáticas en la universidad de extremadura Affective domain in prospective primary teachers of mathematics at the university of extremaduraAbstract

dc.creator	Ana Caballero Carrasco
dc.creator	Lorenzo J Blanco Nieto
dc.creator	Eloísa Guerrero Barona
dc.date	2008-12-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:11:36Z
dc.date.available	2015-07-20T22:11:36Z
dc.identifier	1011-2251
dc.identifier	https://doaj.org/article/df6559d8dc4a4c15a8ab2cee9ea56d03
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/14531
dc.description	La presente investigación tuvo como objetivo el estudio del dominio afectivo (actitudes, creencias y emociones) de estudiantes para maestro de la Universidad de Extremadura (España) en relación con el aprendizaje de las matemáticas, dada su importancia e influencia en los afectos del alumnado y en los logros de éstos en dicha disciplina. Además pueden explicar gran parte de la atracción o rechazo hacia las matemáticas. Es un resumen del estudio titulado Las actitudes y emociones ante las Matemáticas de los estudiantes para Maestros de la Facultad de Educación de la Universidad de Extremadura realizado por Caballero (2007). La muestra respondió a un cuestionario de 48 ítems. Se hizo un análisis descriptivo e inferencial de los datos, revelando la necesidad de mejorar factores afectivos de los estudiantes, ya que muestran falta de autoconfianza, seguridad, calma y tranquilidad ante la resolución de problemas matemáticos. No se perciben capaces y hábiles en matemáticas ni hacen uso de distintas estrategias para la resolución de los problemas matemáticos (Nota 1).<br>The purpose of this work was to study the affective domain (attitudes, beliefs, and emotions) of prospective primary education teachers at the University of Extremadura (Spain) in relation to learning mathematics; given its importance and influence on the affective behaviour of primary pupils and their achievements in that discipline. This behaviour may also explain much of the attraction and rejection primary pupils show towards mathematics. This paper is a summary of the study by Caballero (2007) entitled Attitudes and Emotions towards Mathematics by Primary Education prospective Teachers at the University of Extremadura. A sample responded to a 48-item questionnaire. Data was subjected to a descriptive and inferential analysis. Results showed the need to improve students' affective factors, since they showed nervousness, lack of self confidence, inability to solve mathematics problems, lack of skills in the use of strategies for solving mathematics problems.
dc.language	Spanish
dc.language	Portuguese
dc.language	English
dc.publisher	Universidad Pedagogica Experimental Libertador
dc.relation	http://wwww.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1011-22512008000200009
dc.relation	https://doaj.org/toc/1011-2251
dc.source	Paradigma, Vol 29, Iss 2, Pp 157-171 (2008)
dc.subject	Matemáticas
dc.subject	Dominio afectivo
dc.subject	Actitudes
dc.subject	Creencias
dc.subject	Emociones
dc.subject	Estudiantes para maestro
dc.subject	mathematics
dc.subject	affective domain
dc.subject	attitudes
dc.subject	believes
dc.subject	emotions
dc.subject	prospective primary teachers
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.title	El dominio afectivo en futuros maestros de matemáticas en la universidad de extremadura Affective domain in prospective primary teachers of mathematics at the university of extremaduraAbstract
dc.type	article